赤壁之战(正式).docVIP

PAGE PAGE 5 《赤壁之战》教案 教学目标： 1、学习汉末时期英雄豪杰在强敌面前从容不迫的大无畏气概。 2、通过朗读体会主要人物的不同的个性特征，学习司马光高超的写人叙事艺术。 3、复习巩固文言文中的倒装句式。 教学设想： 1、课文较长，又比较浅显，这种着重培养学生的自学能力，引导学生凭借工具书弄清大意。师生互动深入体会主要人物的个性特征。 2、重点：理解鲁肃、诸葛亮、周瑜的性格。 3、难点：文中的倒装句式。 教学课时：四课时 第一课时 学习要点：朗读并整体感知文章内容 教学过程： 一、导入新课： 要求学生说出《史记》的体裁特点(纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表)。读“自读提示”，指出《资治通鉴》是编年体通史。《赤壁之战》的材料则来自纪传体断代史《三国志》。 二、介绍时代背景： 东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上着名的农民起义——黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。 赤壁之战是中国历史上著名的以少胜多的三大战役之一，不少文学家从不同的角度来探究其成功的原因。例如《三国演义》作者罗贯中为我们虚构了草船借箭、借东风等故事，塑造了一个半人半神的英雄诸葛亮，归功于诸葛亮的神机妙算；唐代诗人杜牧《赤壁》诗：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。把胜利的原因归结为自然气候