小学三下年级数学教材分析.pptVIP

P26思考题 可以这样想：1、从被减数入手，三位数减去两位数得两位数，肯定需要从百位上退1，即可得减数十位上一定是9。2、19-9的差是一位数，说明被减数的十位是向个位退1，从而得出：减数个位数字一定大于7，即有两种可能性：为8或9。 答案：1 9 7 1 9 7 — 9 8 — 9 9 9 9 9 8 第二题：一个四位数减去一个三位数差为1，那么这个四位数一定是最小的四位数即：1000；这个三位数一定是最大的三位数即：999。 （三）加减法的验算 主题图 情境引入提出两个问题，引出例1例2 例1（加法的验算） 重点突出验算方法的多样性 隐含的数学知识：加法交换律、加减法各部分间关系。 例2（减法的验算） 同例1，突出验算方法多样性 练习七 8题 建议： 1、鼓励学生提问题 2、在解决问题时，注意体现开放性 如解决小精灵提出的问题时，第一个问题可以用估算的方法加以解决，然后再用精确计算解决第二个问题。 教学建议 1．让学生在解决实际问题的过程中学习计算。 教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。 2．放手让学生探索，自己完成计算任务