小学五年级语文下册 挑山工 1名师公开课省级获奖课件 浙教版.pptVIP

冯骥才 浙教版 五年级 语文 下册 冯骥才 冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画 家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨 难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后 崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以 “文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各 种作品集近百种，其中《啊》、《雕花烟斗》、 《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金 莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学 奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物 奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。 　　 请同学们自由读课文，画出含义深刻的句 子，看看自己有什么不懂的地方。 这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。 １.再读这段文字，请同学们说说哪些句子 是描写“挑山工”的，哪些句子是描写“游人”的。分角色朗读有关描写“挑山工”与“游人”的句子。 ２.细细咀嚼这些句子，从中你发现“挑山工”与“游人”在登山的过程中有哪些不同点。 仔细品味，寻找不同点 游人 挑山工 1.我们在山下买登山用的青竹杖，遇到了一个挑山工，我们很快就越过了他。 到了回马岭那条陡直的山道前，我们发现那个挑山工 就坐在对面的草地上抽烟。 2.我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了。 我们爬上半山的五松亭，忽然看见在那株姿态奇特的古松旁整理挑儿的正是他。 3.在前边的山道上，我们几次超过了他。 但是，总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。 １.面对以上列出的这些不同点，以及这样一个 结果，你有哪些疑问？按常理，谁应该跑到 谁前面去？ ２.按照常理，挑山工登山应该落在游人的后 面，可事实恰恰相反。造成这种与常理正好 相反的结果，主要原因是什么？ 游人登山漫无目的 挑山工脚踏实地 ３.从挑山工与游人的表现对比中，你觉得挑山 工有着哪些游人所不能及的精神？ 目标专一 脚踏实地 持之以恒 毫不松懈 朗读感受形象 ①挑山工是怎样一步一步地向上登攀的？请同学们着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流。 ②请同学们把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象。 合作探究 合作梳理“三遇三见” 细读课文填写下表规定的内容 ? 相遇次数 相遇地点 看见挑山工在干什么 第一次 第二次 第三次 1.你认为山民走得很慢，反而常常跑在我们前 头的原因是什么？ 2.“我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神（突出“心悦诚服”理解）？ 3.挑山工的话对我们有什么启示？“我”最需要的是什么？ 我们哪里有近道，还不是和你们走一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来。我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停走走更不行。那样两天也到不了山顶，得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？ 阅读提示： 1.两者是否同路？ 2.游人的走法： 挑山工的走法： 3.体会“走长了”的含义。 你是抓住哪些词来理解的？ （联系上下文，理解句子） 山下 同时起程 回马岭 第一次相遇 五松亭 第二次相遇 大道上 几次相遇 最后汇合在极顶的小卖部 2.游人的走法： 挑山工的走法： 你是抓住哪些词来理解的？ 随随便便 向着山顶， 步步踩实， 不停攀登， 使劲向前。 3.体会“走长了”的含义。 理儿 哲理 向着山顶， 步步踩实， 不停攀登， 使劲向前。 向着目标， 踏踏实实， 坚持不懈， 奋勇向前。 只有……才…... １.挑山工的话蕴涵着哲理，挑山工的精神 富有很深的启迪作用，请联系生活实际想一想，你能举出几个类似的例子吗？ ２.挑山工的精神对我们的学习有着怎样的启示呢？ 再见