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- 约1.21万字
- 约 57页
- 2019-02-19 发布于福建
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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 以话题为中心,语篇为主线 注重培养学生篇章阅读能力; 整体粗线条地阅读理解入手; 由表及里地多层次阅读理解; 分轻重缓急解决词语和结构; 词汇和语法等教学融合于阅、读、对话和表达等活动之中 围绕所获信息展开听说读写 整体输入 获得泛化的图像 多层次理解 理解—语言学习 获得清晰的图像 拓展与运用 粗线条 in a rough way 多层次 from surface to deeper comprehension learning 大容量 3 times more input information “教学”转变为“学”和“习” ? ? ? 无疑则思不起 problem-solving method 词汇和结构学习融合在篇章学习过程中 紧密结合话题与语篇内容 学习、实践词语结构知识 深化课文内容理解和学习 避免孤立的知识传授讲解 第一讲 导言 第二讲 阅读教学的设计思路与教学途径 第三讲 初中英语阅读教学案例展示点评 第四讲 如何在阅读中实施语言知识教学? 第五讲 重视学生自主性阅读能力的培养 第一讲 导言 第二讲 阅读教学的设计思路与教学途径 第三讲 如何在阅读中实施语言知识教学? 第
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