而体验运动乐趣的必要条件也是体育技能掌握.PPT

新课程理念下的体育技能教学;一、目前体育技能教学的现状分析：; 2、以“收”为主的教学：强调学生行为的服从性、划一性，重视追求以练习密度和运动量为核心的练习效率，强调严格的教学组织管理以及课堂教学中必须发挥教师的主导作用。　　 ;;三、新课程理念下体育技能教学的有效策略：;2、体育技能教学要与学生的生活经验相结合：要结合学生的生活实际，建立生活与技能的联系，利用学生已有经验的资源加速运动技能的掌握。 ;; 有人可能会认为只有淡化运动技能教学学生才能体验体育的乐趣，其实正相反，体育学习的最主要目的是体育技能的掌握，而体验运动乐趣的必要条件也是体育技能掌握。通过体育教学让学生掌握一些有用的运动技能，同时让学生在体育教学中享受到体育学习和体育锻炼之乐趣是我们追求的体育教学目标，也是体育教学应该期待的效果和境界。; 掌握好运动技能和学生充分体验运动的乐趣是相辅相成的，都是我们体育教学的目标。只有在新课程理念指导下，实实在在地探索运动技能教学规律，科学、有效地开展运动技能教学，才能让学生每节课都感到有收获，才能让学生充分体验运动的乐趣，最终完成新课程标准赋予的艰巨任务。 ;四、如何处理“放”与“收”的关系：; 2、要想一堂体育课上得理想成功，还必须处理好教学过程的另一方面——“收”。“放”是前提，“收”是目的。实际上，“放”即寓着“收”，“放”得科学，“收”就会有效、有力。; 　有人曾经做过这样的比喻：一位好的教师，应当是一位出色的“导游”，他既为“游人”领出一条最快捷的路径，又能抓住每一处胜景予以指点评价。随着学校体育教学改革的不断深入和新课程标准的全面实施，体育教学对教师的要求也越来越高，不但要求体育教师专业知识要精深，业务要熟练，同时，要求教法要灵活而新颖，科学而实用；既要把学生导入知识的新境地，放手让他们探幽揽胜，又要做一名合格的“解说员”，辩证地处理好课堂教学中“放”与“收”的关系，从而达到导与讲、教与练、放与收和谐的统一，收到最佳的教学效果。;没有教师的生命??量的提升，就很难有高的教育质量； 没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放； 没有教师的主动发展，就很难有学生的创造精神。