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小学校学年教学工作计划与小学毕业班工作计划合集 小学校学年教学工作计划范文 为了深入贯彻**《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，落实《九龙坡区中 小学基础教育课程改革纲要》的工作要求，围绕我校本学年工作意见，全面实施素质 教育，推进学校课程改革工作，现拟订我校教学工作如下： 一、教学工作的指导思想 以邓小平同志 三个面向和**同志****的重要思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提髙教学质量为教学工 作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与 学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展; 力争在教育质量年超越区教委下发的各种教育质量指标，为实现我校三年创区级示 范小学而奠定基j 二、教学工作的目标及任务 1、 6-12周岁儿童入学率100%,以较高的教学质量吸引区外学生。 2、 6-12周岁盲、聋哑、弱智儿童入学率：盲童85%以上，聋哑童90%以上，弱 智儿童98%以上。 3、 6-12周岁儿童在校年巩固率100%,全校无流失生。 4、 1-6年级学生操行合格率100%,非语数学科成绩合格率99. 5%以上。语数双 科合格率：1-2年级98%以上、3-4年级96%以上、5-6年级95%以上；语数双科优分 率：1-2年级85%以上、3-4年级72%以上、5-6年级70%以上。 三、主要工作和措施、加强教师培训，突出工作重点，切实推进课程改革工作 基础教育课程改革的三大标志是：更新教育工作者的教育观念，力促学生学习方式的 真正转变，构建新的教学管理制度和评价制度。为完成推进课程改革，抢占课改高 地的首要任务，依据教研室工作计划，按照学校工作意见，主要开展以下工作： 1、 建立三级培训网络，深入开展新课程培训工作。、以校区级培训为主要途 径，提高教师群体对新课程的适应能力。学校教导处组织带领全校教师深入学习课改 理论，认真领会《基础教育课程改革纲要》精神。要求教师积极参加进修校举办的有 关课程标准、课程内容、课程评价等专题培训，深入理解基础教育课程改革的重要意 义，增强教师紧迫感和责任感，不断提高对新课程感到适应能力。、以校中心组培 训为突破口，充分发挥骨干教师在课改中的中流砥柱作用。我校中心组现有成员15 个，年龄结构属青年型，涉及学校多学科。做好中心组的培训工作无疑将会起到以点 带面的功效。本期中心组将开展好一月一次的集中研究、学习活动；加大成员之间学 习、交流、探讨的力度；办好一月一期的学习小报；坚持开展与新教师结对子的师徒互 帮互学活动。、以教研组培训为着眼点，提高教师个体对新课程的驾驭能力。学校 三个教研组认真组织教师参与 课程标准的研讨、课程教法培训、三课活动研究 等，解决教师在课改中遇到的难题，引导教师实施教育行动研究，激励教师在行动 中反思，在研究中提高，在课改中成长。 2、 严格按照上级教委要求，加强课程计划的规范性管理。本学年，我校一年级 严格按照区《课改实验方案》要求，认真执行新课程计划，积极开展新课程实验，保 证排齐课程、排足课时。在地方与学校课程的设置时，围绕科技、劳动、环保、英 语、计算机和校本课程内容开设：班队、计算机、英语、劳动、写字、文体。2-6年 级照原计划执行。 3、 探索一种新型的教学管理模式，有效促进学生、教师的共同发展。、学习型 的管理 新课程的实施对教学管理者和教师都充满了机遇和挑战。只有树立终身学习 的理念与意识，并保持开放的心态，将学校视为自己学习的场所、学习型的组织，才 能与时俱进。实施学习型的管理，学生、教师和管理者是学习的共同体，使管理者与 教师间成为合作的伙伴。每一次有关教育教学活动的信息教导处将及时告之教师，教 师每一点值得推广的经验将在学习活动中交流。我们倡？；比谁学习次数多，比谁学习 内容好，比谁学习方法巧。、互动式的管理互动式的管理不再是被管理者的被动 服从，而是主动适应。如：关于备课改革，教师将全程参与研究与制定实施意见，保 证资源共享、减少重复劳动、增强备课的针对性和实效性，从而让教学的管理与教学 的实施相互沟通、相互影响，进而达到共识、共进。 4、大胆探索发展性评价，突出评价促发展的功能。此次课程改革响亮提出，倡 导发展性评价，突出评价促发展的功能。根据区教委及学校工作要求，我校将在小 班、一年级引进和完善学生成长记录袋这种新的评价方式，其他各班针对实际选 择。、加强教学常规管理，提高教学质量。 1、 认真执行《小学教研组工作常规》，加强教研活动的管理。教研活动以实施 课程改革为重点，突出课程改革纲要、课程标准、新教材的学习；加大综合性学习指 导、信息技术与学科整合、校本课程的开发等内容的研究力度。同时教研活动做到定 时间、定内容、定中心发言人。教研活动形式要多样化，要充