小学五年级语文下册 第4单元 19《顶碗少年》名师公开课省级获奖课件7 语文s版.pptVIP

顶碗少年 作者简介 赵丽宏，1951年生，上海崇明人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。是上海作家协会专业作家，中国作协会员。出版三十多部诗集、散文集和报告文学集。 2、字词 Yíng b?ng 萦 绕 屏 住气 ??ù hàn 歉 疚 摇 撼 ??? 肩 胛 座无虚席：虚，空的。虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 3 、用自己的语言概括一下故事情节。 时间：二十多年之前 地点：上海大世界的露天剧场 人物：顶碗少年 事件：两次碗掉下来之后，第三次获得了成功 4 、默读课文，圈划出顶碗少年的三次表演有什么不同之处？ 场面描写 少年的表现 观众的反应 第一次表演时 台上并没有慌乱 歉疚地微笑着，不失风度地鞠了一躬 观众都惊呆了 第二次表演时 场子里一片喧哗 呆呆地站着，脸上全是汗珠，不知所措 ——手捧新碗，深鞠一躬 观众屏住气，目不转睛；性急的外国观众拍响了巴掌；观众中有人大喊不要再演了 第三次表演 结束后 场子里静得没有一丝儿声息——全场响起了暴风雨般的掌声 无 一些女观众用手掌捂住了眼睛 5 、第三次表演为何没有具体描写表演过程？ （详略得当……） 6、作者除了描写少年的神态和动作，还花了不少笔墨描写观众的反应和现场的场景。为何要写观众的反应和现场场景呢？这样描写有何作用？ 描写观众的反应实际上是侧面描写，衬托出顶碗少年的表演“惊心动魄” 。 场景描写可以渲染气氛，如：顶碗少年第三次表演之前，“场子里静得没有一丝儿声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……” 这句为后文的刺激、精彩的表演渲染了紧张的气氛，预示着这将会是一场惊心动魄的拼搏。 侧面描写是写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象能起烘托作用 7、你从文中领悟到了什么？ 文中：我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却。我确信，他是一个强者。 面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。 8、通过学习本文，大家觉得本文有哪些写作上的长处值得我们学习呢？ 结构安排上：详略得当； 人物描写：动作、神态描写； 多角度描写：侧面描写的烘托作用、场景描写起渲染气氛的作用； 取材上：不一定要写最完美的人或事，能给我们启示即可……