小学数学中的“止画图”策略.pptVIP

一、解读课标 ㈠解读课程标准解决问题策略 三、解读“画图”策略 ㈠ 什么是“画图策略”？ 1.符合学生认知、心理发展的需要 　　　第一，符合学生的认知需要，有效地促进学生对知识的理解。 　　　　　　 第一,图形语言是数学语言的重要组成部分 三、教材中“画图”策略的具体体现（北师版） 四、运用画图策略解决问题的教学建议 看线段图提问题 ㈤ 发挥多媒体绘画功能 1、在理解问题阶段 2、在解决问题阶段 3、在评估解答阶段 3、运用画图策略解题的差异性 　　㈠ 读图是前提 　　㈡ 转换是关键 　　㈢ 画图是重点 ㈣ 运用画图策略需要注意的问题 ㈤ 发挥多媒体绘画功能 ㈠ 读图是前提 1.读懂示意图 2、读懂线段图 3、读懂与生活联系较紧密的图 4、读懂综合法、分析法示意图 1.读懂示意图。 一一对应比多少 一上 长 短 确定参照标准 深 浅 高 矮 轻 重 排 序 等量代换 不遗漏不重复 用集合图表示分类 2.读懂线段图 五下60页 3.读懂与生活联系较紧密的图。 四上89页正负数 水果共重多少公斤? （辅助问题） 分析法 苹果有几公斤? 梨有几公斤? 苹果有几公斤 ＋ 梨是苹果的 苹果 35公斤,梨是苹果的 ,水果共重多少公斤?  ×