让学生带着问题学习-青阳试验小学.DOC

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2019-02-23 发布于天津
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疑为活水灌课堂江阴市青阳实验小学孙勤勤邮编摘要问题是创造之源泉问题能解惑问题能知新设计的问题是学生开展有效讨论的关键因此教师要善于捕捉来自学生思维的灵感智慧的火花鼓励和启发学生无疑而生疑有疑而思疑思疑而解疑解疑而心悦课堂教学中组织学生多角度思考多层次交流激励学生大胆质疑交换不同解法有创见地解答问题教师的适当引疑和释疑能使学生在思维中学会解决问题在解决问题时培养思维实实在在提高学生的学习兴趣关键词抛锚操作变通新课程标准指出学生是学习的主人是问题的解决者和实践者教师是数学学习的组织者引导者和合作者苏

疑为“活水”灌课堂江阴市青阳实验小学孙勤勤邮编 214401 摘要：问题是创造之源泉，问题能解惑，问题能知新，设计的问题是学生开展有效讨论的关键。因此，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，鼓励和启发学生无疑而生疑，有疑而思疑，思疑而解疑，解疑而心悦。课堂教学中，组织学生多角度思考，多层次交流，激励学生大胆质疑，交换不同解法，有创见地解答问题，教师的适当引疑和释疑，能使学生在思维中学会解决问题，在解决问题时培养思维，实实在在提高学生的学习兴趣。关键词：抛锚操作变通《新课程标准》指出：学生是学习