引德育之泉叩心灵之门中职学校如何渗透德育教育.docxVIP

引德育之泉，叩心灵之门 ——中职学校如何渗透德育教育 对学生进行思想品德、法律和心理健康的教育，是中等职业 技术学校教育尤为重要的工作内容，必须把它摆在首要位置。它 应该与智、体、美、劳教育互相联系，彼此渗透，协调发展，对 促进学生健康成长、成才和学校稳定发展具有极其重要的保证作 用。21世纪，是知识经济和市场经济时代，时代要求中等职业 学校全面提高学生的“文化素质、技能素质、道德素质、心理素 质”，培养出时代所需要的高素质人才来。 相对同龄学生而言，中职校学生是一个比较特殊的群体。一 方面他们和同龄人一样正处于生理、心理都发生巨大转变的关键 时期，自我意识及成人感迅速增强，在观念上、心理上都产生了 一些微妙的变化。另一方面，长期以来，社会上有一种歧视职业 教育的不正常现象，认为职业教育是非止规教育，“好生”上普 高，“差生”上职高。这种歧视至今仍未能消除，学生和家长产 生一种“没有办法才读职校，上职校是学生长长身体”的心理， 这种自卑心理对学生心理健康成长相当不利，以致比同龄的孩子 显得更加敏感口尊与脆弱叛逆。特别一些学生由于家庭环境等因 素的影响，早已沾染了不良习气，形成了一些不良行为习惯和厌 学情绪，并且长期受到歧视，“姥姥不疼，舅舅不爱”。当他们 面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时， 往往会感到困惑，品德就会暴露出來，心理问题亦有较大幅度上 升。因此，在他们正值人生观、世界观、价值观初步形成的关键 时期，如何加强关于学生心理、道德品质分析及教育对策的研究, 如何加强对学生的心理健康教育成为学校日常的重要工作。 一、 入学之初的启始教育 教师只有以爱的奉献施教，才能给学生心灵以影响。我们通 过主题班会、新学期第一课对新生进行的专业思想品德教育，树 立理想信心；通过军训等活动进行集体主义和组织纪律性教育， 改变行为习惯；通过专题演讲等培养学生的感恩父母和爱校爱国 之情，努力促进班集体的尽快形成，使职校生把道德原则和规范 转化为自己的内心信念，形成良好的道徳品质，促进人格的完善, 为后期各阶段德育工作的实施创造有利条件。 二、 平时行为习惯养成教育 这是整个德育工作的中心环节，我们尽力做到充分发挥课堂 教学的特定优势，寓德育于教学之中，既教书又育人。学校通过 班主任例会、星期一升旗和升旗时的专题讲话，每月定期编印《徳 育工作简报》，加强对学生进行系统的政治理论和职业道德规范 教育；充分挖掘文化课、雪业课内在的德育内容，结合有关知识 的传授，实施有机的思想品德教育，配合教学进程反复对学生进 行学习目的，学习纪律，学习态度和学习方法的教育。我们还根 据教学要求，结合学生掌握知识技能、技巧的需要，开展既有专 业特点又富有德育色彩的教学活动，学科知识讲座和各种专业技 能竞赛等。学校还积极开辟课余活动的阵地，“课余兴趣活动小 组”、“专业技能培训班”,做到定时间、定内容、定人员、定 教师，不间断的开展活动，培养学生具有一专多能，拓展学生的 知识面和专业技术能力。 学校还经常开展法制教育、学雷锋活动月、青年志愿者等活 动，组织学生参加社会宣传、社会服务和社会调查活动，培养学 生的社会实践意识。通过学校、社会、家庭三结合的教育渠道， 采取丰富多彩的活动方式，使他们充分感受到了在职业学校学习 的优越性，“活动教育”使学生切身体验感受、入耳入脑入心的 教育效果。我校对职业教育中德育工作系列问题进行了总体构思 和初步尝试，初步形成了适合我校实际和职校学生的“四位一体” 的德育T作体系，教育方式上坚持以活动为载体，教育内容上确 立了以思想教育为核心的爱国主义教育和人生观教育，以科学信 念为核心的马列主义基本理论教育，以文明礼貌、遵纪守法和职 业道德教育为核心，并积极培养学化具有良好的心理品质。 三、自我教育 班主任要成为教育的“先行者”。班主任是学校里最重要的 师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样，是学 生身心健康的引路人。由于生源的综合素质越來越差，家庭教育 普遍不到位，对品德教育的重视度也不够。所以管理职校生更难。 “这样的学生怎样教？ ”给屮职教师心理压力很大，尤其是班主 任平时必须倾注大量的精力。 在平时的教育活动中，要注意发挥校团组织和学生会干部的 桥梁和带头作用，组织学生开展自治、自理、自我教育活动。班 主任要通过班级主题班会、黑板等活动，通报班级德育情况，积 极占领徳育阵地，让学生明辨是非，使学生更多的受到正面引导 和熏陶。实训实习，既是强化学生职业技能提高其全面素质和综 合职业能力的重要环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、 敬业精神、职业纪律教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途 径。在这个时期，我们结合生产实习对学生进行职业道德、职业 规范、反污染、拒腐蚀的教育，提高学生适应社会的能力，培