小学生命教育规划.docxVIP

长白二村小学生命教育工作实施规划 规划缘起 规划缘起 1、 两纲教育的不断推进 2、 我校自身发展的需求 3、在已有生命教育工作上提升、深化、突破的需要 二、 规划依据 依据《上海市屮小学生命教育指导纲要》 三、 规划总目标 1、 通过多种教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生 命与成＜、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌 握必要的生存技能，认识、感焙生命的意义和价值，培养学生 尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进 而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。 2、 加强教师生命理念，捉升教师观念，促使教师专业发展。 3、 以动态生成观为核心，在课堂教学领域进行生命教育的实践研 究，推动教学创新。 4、 研发学校生命教育校本课程。 5、 通过学生、教师、家长的共同期待下，聚焦出学校发展的具体 形彖。 6、 以学生为主体，营造生命化的优质教学环境，发展优质校园文 化。 四、 规划原则 1、 以追求师生共同幸福为前捉。 2、 重视休验与感悟 3、 强调探究 4、 提倡创新 五、 规划困难 1、 教师观念落后 2、 专业理论缺乏 3、 教学行为传统 六、规划策略 1、 教师的人格塑造、人文积淀 在推进生命教冇屮，教师不仅要让学生习得科学知识，更要 形成健康的生活态度和行为能力。台湾教育界人士认为，生命教 育有一个突出的特点，即在现实生活屮主要不是通过语言或理论, 而大都是通过行为举动表现出来，给人以心灵的震撼和人格的陶 冶，影响学生的成长和发展。因而，生命教育是一种身教重于言 教的教育，教师以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人、 感化人。 2、 理论的专业引领、实践充实 联合专家和高等院校的研究力量，帮助教师更冇效地开展生 命教育。 专家的生命教冇理论对于教师来说，需要通过实践来检验， 通过操作来细化。 3、 教学的生命化研究 课堂教学的期许 以动态生成观为核心，顾及学生多方面的发展，生命化的设 计教学，并强调教学过程的体验、探究、创新，将课堂教学作为 师生共同经历的一段生命历程。 教学研究的目的 希望弥补现行教育制度中，偏重知识教育与理性教育，忽略 更重要的德行、艺术、人文方面的教育。使学生在受教过程中， 不仅学习到知识技能，更重要的是培养自尊、良心、理智和人际 等方面；激发教师创造的热情，丰富智慧。 教学体系的实践 营造民主宽松的教学氛围——以人格平等为基础；优化课堂 教学语言；投射人文关怀气息；建立融洽师生关系；提倡口由活 泼的态度。 设计多元的课堂教学目标——学生的共同目标和个人目标； 认知、情感、意志等多方面口标的确立；教师力所能及的口标。 完成真正的课堂教学过程——突出人文内容;注重知识生成; 强调共同体验；实现多方增长；追求心灵震撼；达到情思交融。 展现动态生成的教学过程——教学设计屮多设想、冇准备； 课堂教学中多质疑、能开拓。 寻求共同的课堂教学方法——变化多样的组织形式；良好合 适的教学方法；不断变换的空间形态。 形成科学的课堂教学评价——用生命化的理念，多元评价课 堂教学的教学氛围、教学设计、教学目标、教学过程、教学方法 和教学效果等方面。 科研课题的方向 影响教学实施状态的众多因素、教学中师生活动的丰富性、 开发教学屮的生命潜力。 4、校本课程的研发 背景和意义： 急剧的社会变迁使中小学生面临的外部世界变得日益复杂， 例如，多元文化的冲击，给学生价值观的形成带来了负面影响； 市场经济的发展带來社会阶层的分化，家庭的不断瓦解，下岗人 员的增多，使得处境不利的学生增加；再加上升学、就业的压力 和沉重的课业负担等等，使得屮小学生而临的心理压力越来越 大，由此而产生的心理问题和危机事件也越来越多。小学生自我 保护的意识不强，自我保护的能力也不强，所以，在校园里经常 会发生一些意外伤害事故，诸如今天这个学生骨折了，明天那个 学生又磕牙了等等，给孩了的身心带来了痛苦。另外，交通事故、 溺水意外、食物屮毒等威胁青少年学生人身安全因素的频繁出 现，也影响了青少年的身心健康。所以，告诉学生如何处置险情， 教给学生一些逃生自救的方法，是当前学校义不容辞的责任，是 教育人性化的根本体现。关注生命，就是关注未來。让孩子伴着 生命教育成长，是教育的呼唤，更是人性的呼唤。 研发目的 生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、 热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命 教育要形成各学段冇机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体 系。着重帮助和引导学生初步了解口身的生长发育特点，初步树 立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。 1?2年级的教育内容重点为： 1、 初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界;初步了解 自己的身体，有性别意识。 2、 喜欢自己，乐于与同学