小学生校内人际交往辅导的实践研究课题结题报告.docxVIP

小学生校内人际交往辅导的实践研究结 题报告 一、课题研究的提出 (-)现代社会发展对学校教育提出的需要 人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的 社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟。二十一世纪是充满挑战的批纪，是以人的素质为 根木的激烈竞争的世纪，随着社会由计划经济向市场经济的转轨，封闭型向开放型转变，人与 人之间的交往越来越频繁、广泛、深入而复杂，因而人的交往素质显得格外重要。但是多年来, 传统教育教给小学牛的一直是好好学习、天天向上、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书Z类的 教育理念。让小学生像成人一样，也去或者也会搞人际关系，听起来还真不像那么一回事。也 许正是我们传统教冇屮对孩了人际关系这一课的缺失，使得在II益开放性发展的社会屮，孩了 校园安全教育问题越來越突出。有媒体报道，内地某小学一学牛，rti于同桌长期川言语讽刺挖 苦其相貌刊陋，有缺陷，该小学生愤而写下遗书服毒自杀。事后调杳，H杀的小学生性格孤僻 懦弱，根本不善于与人交流，不知道把心中的苦闷告诉老师或者父母，或者直接与那个同学沟 通，她采取了自己郁闷消化的方式，最终心理崩溃走向极端；至于那个同桌，也不善于人际关 系，不懂得尊重别人就是尊重自己的道理，及至同学自杀，他才明白因自己的无知给别人和自 己造下了终牛的悔恨——同学是再也回不來了。 教冇部1999年专门下发了《关于加强屮小学心理健康教育的若干意见》，文件中指出：“当 今世界科学技术飞速发展，国际竞争H趋激烈，我们要实现屮华民族的伟大复兴，就必须努力 培养同现代化要求相适应的数以亿讣高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素 质是人的全血?素质屮的重要组成部分，是未来人才素质屮的一项I?分重要的内容。”在开展心 理健康教育的基本任务方面，文件指出：“屮小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生 开展心理健康教育，使学牛?不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力; 培养学牛健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或2理障碍的学住，给了 科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快克服障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展 口我的能力。”学校是儿童青少年发展的主导机构，学生成长需要学习的人际认知和人际技能, 应该市谁來教给学牛呢?学校具有不对推卸的责任。 （二）小学生身心发展的需要 美国心理学家莱兹曼说：“整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段，是形成个性的阶 段。”少年儿童具有可塑性，因此，在于校开展学生交往辅导的实践研究是很有必要的。埃里 克森的人格发展阶段论认为，人际交往对儿童身心发展冇重大影响。通过人际互动，学生发展 白己的兴趣，学习如何与别人相处，建立适当的白我概念。小学时期是儿童心理发展历程的一 个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体牛活的基础阶段。学校是小学生 一生中可塑性最强时期的主要生活环境。小学生的交往对象主要是父母、教师和同学。在学校 内的交往主要分为两类：一是与同伴交往；二是与教师的交往。学校屮的人际关系是构成少年 儿童的社会经验和他们对社会屮人与人之间关系的概念与情感的重要基础。小洋阶段良好的校 内人际交往环境和人际关系能使孩子们心情倍畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃 至今后的住活小都能积极主动地适应环境，应对各种问题。 在当今社会，小学生一方而出于丰富多彩的物质环境之中，享受着现代社会的物质文明, 另一方面又处在某种不利于社会化的环境之屮：1、我国国悄决定现在小学生屮95%以上都是 独牛子女，独牛子女在家庭里宠爱有佳，很容易导致自私、嫉妒、自我屮心、不合作、唯我独 尊。2、核心家庭的增多，更容易养成白我屮心、孤僻等性格。3、小学生由于生活环境的相对 单纯和狭窄，现代科技的发展使得孩子们更多的是面对电视机、电话、电脑网络等，而缺少与 人而对而交流沟通的机会，加上小学纶身心发展的限制，他们的人际交往和人际沟通能力相对 就比较差。4、受市场经济屮不良的思潮影响，小学生的人际交往功利化倾向也随着年龄增长 而愈加明显。人际交往功利化倾向表现在两个方面：具一是凡事讲回报，不讲奉献。其二就是 关系、人情、面子等因素在学牛?人际交往中所占的比重越來越大。这种人际交往功利化的价值 取向影响了师住、生生ZI可纯洁的人际关系。以上种种现状致使许多小学生在校内的人际交往 上或多或少存在着一?定的问题，有些小学生不能与他人和谐共处，致使学习效率下降；有的小 学生内心冷漠，对集体他人漠不关心，无动于衷；有的小学生气量狭窄，处世为人“我”字当 头，容不得别人比他强；有的小学牛情绪波动大，容易发怒，其至还会产牛偏激行为。这常常 会引起他们的离群、冷漠、自卑、抑郁甚至敌对和反社会化倾向，影响他们的心理健康。因此 我们有必要