三峡教案导入新课为什么先写山.docx

三峡教案导入新课为什么先写山 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 三峡教案导入新课为什么先写山 篇一：三峡教案 《三 峡》教学设计 教学目标： ①、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 ②、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。 ③、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。 教学重点： 引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时也是学生学习的难点。 教学课时：1课时。 教学方法： 《三峡》一文构思巧妙，用词精准，特别是能准确的抓住景物的特点进行描写。要学生体会文章的妙处，还得引导学生品析语言，品析文中一些概括力很强的词语等，以及多种修辞的运用。 教学过程： （—）导入新课： 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢? （二）初读课文： 对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯（sù） 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) （三）研读课文： 要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”? (说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于／夏水矿襄陵 [襄陵：漫上丘陵] 沿／／溯／阻绝 [沿溯：上行和下行) 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：白色的急流) [回清：回旋着清波] 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。] 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” （四）通读全篇，思考讨论： 1、文章主要描写三峡中的峡。课文写四时风光，为什么从山写起？ 2、在文中找出作者写山，表现山多且高而陡峭的语句？ 3、写四时风光的顺序是什么？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 4、找出作者写水，表现水流急速的语句？ 5、找出表现江水清澈的语句？ （五）板书设计： 两岸连山 、地貌特征（先写山） 奇特险峻 群峰对峙 夏 ：水大流急 多 2、四季景致（后写水）春冬：素湍绿潭、悬泉瀑布、 姿 清荣峻茂（景美） 多 秋 ：林寒涧肃、哀猿凄清（凄凉） 彩 （六）拓展思维： １、文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点? ２、全篇文章只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼？ 3、第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？ ４、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。 （七）布置作业： １、完成课后练习一、二。 ２、试译全文。 ３、背诵课文。 篇二：三峡教案 天宝乡中心学校“先学后教 三疑三探”教学设计 学科：语文教师姓名： 李菲 授课班级：七（二）班授课时间：2019/11/5 章节名称： 《三峡》 计划课时： 3课时 【教学模式】“先学后教 三疑三探” 【三维目标】 1.知识和能力技能目标：理解课文内容，把握三峡四季不同的特点。 2.过程与方法目标：小组合作交流讨论 3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡热爱祖国河山的思想感情。 【学习目标】理解课文内容，把握三峡四季特点 【教学重点】文言文翻译和文言现象 【教学难点】文言现象 【教学过程】 1.设疑自探： （1）节奏划分和字词识记 （2）自主解决相关文言实词的释义 2.解疑合探： （1）小组合作完成相关重点词语的释义 （2）交流谈论理解课文内容 3.质疑再探： （1）文中采用衬托手法表现水流急速的句子是哪一句？ （2）文中概括春冬之时峡水特点的是哪一句？ （3）总写三峡春冬之时季节特点的是哪一句