动能定理的应用教案-柳州第三中学.DOC

《动能定理的应用》教案 柳州市第三中学 蔡艳 ?教材分析：动能定理是一个适用范围很广的物理规律，通过本节的学习，深化了对功的概念的理解，让学生进一步理解“功是能量转化的量度”。通过实例分析，强化研究对象及其运动过程中合力的功的求法和初、末状态动能及其变化的分析。 学情分析：本班是快班学生，理解力和基础知识相对较好，但对题意的理解，运动过程中的受力分析，运动状态的受力分析，对力做正功还是负功的判断上出错率很高，解题程序还未真正形成，这就需要老师耐心引导他们从对单一典型运动过程列动能定理到几处过程的拼接的处理，再上升到结合前几章曲线运动的知识解决综合题。 教学目标：1、掌握质点在斜面、圆轨道上运动的动能定理列式 2、逐步熟悉二至三个典型过程拼接的功能关系综合处理 教学重点：明确研究对象，针对选取合适的研究过程，列动能定理解决问题。 教学难点：正确求出过程中外力做的总功，综合运用前面所学知识。 教学方法：讲练结合 教具准备：使用白板动画建立物理情境 课时数：1节 教学过程： 一、复习与展示。（请三个学生上黑板板书，请学生点评） 1、复习动能定理表达式（W=△Ek W1+W2+…=mv22/2－mv12/2） 2、水平面上的物体质量为m，在恒定水平拉力F与恒定阻力f作用下从V1加速至V2，求通过的位移为L。（请用动能定理解答） FL－fL= mv22/2－mv12/2 L= (mv22/2－mv12/2)/(F－f) 3、质量为m的小滑块从长为L，倾角为θ的斜面上以初速度V1沿斜面下滑，物体与斜面间的动摩擦因素为μ，求物体滑至斜面底端时速度大小为V2。（请用动能定理解答） mgLsinθ－μmgcosθL= mv22/2－mv12/2 4、如图，光滑水平轨道与光滑半圆轨道相切，小球以初速度V0沿水平轨道滑至圆轨道顶端时速度大小为V1，求圆轨道半径R。 －2mgR= mv12/2－mv02/2 二、新课教学 1、小结：应用动能定理解题步骤 ?（1）确定研究对象和研究过程。（ 对象 从 初状态 到 末状态 的过程中，由动能定理得： ） ?（2）分析物理过程，分析研究对象在运动过程中的受力情况，画受力示意图，及过程状态草图，明确各力做功情况，即是否做功，是正功还是负功。 ?（3）找出研究过程中物体的初、末状态的动能（或动能的变化量） （4）根据动能定理建立方程，代入数据求解，对结果进行分析、说明或讨论。 2、指出刚才的三个例了过程和状态量给得很清楚，换点隐晦的说法，同学们能不能分析出来呢？ 练习1、《课时达标》P39 （请学生用实物投影展示解题过程，并做说明） 10．一列车的质量为5.0×105kg，在平直的轨道上以额定功率3000kw加速行驶，当速度由10m/s加速到所能达到的最大速度30m/s时，共用了2min，则在这段时间内列车前进的距离是多少？（ 练习2、课前练习第三题改编 如图，光滑水平轨道与光滑半圆轨道相切，小球以初速度V0沿水平轨道滑入圆轨道后，恰能通过圆环顶点，求圆轨道半径R。（再改编为已知圆轨道半径R，轨道改为不光滑，求小球通过半圆轨道克服摩擦力做的功） 练习3、课前练习第二题改编 质量为m的小滑块从长为L，倾角为θ的斜面上以初速度V1沿斜面下滑，物体与斜面间的动摩擦因素为μ，斜面下端恰与半径为R的光滑圆弧轨道相切，求小滑块通过圆弧轨道最低点时对轨道的压力。 课后小结：?应用应用动能定理解题要注意的问题 （1）我们学习的是质点的动能定理，研究对象一般是单个物体。 （2）公式的左边W表示研究过程中合外力对物体做的功，或研究过程中物体所受各外力做功的代数和；公式的右边是物体在研究过程中动能的增量，即末态动能与初态动能的差。公式是标量式。 ?（3）动能定理虽然是在恒力作用、物体做匀加速直线运动下推导出来的，但对外力是变力，物体做曲线运动时，动能定理同样适用，此时式中的W为变力所做的功。 ?（4）变力功无法从功的定义式求得，可由动能定理求出。 课后作业：《课时达标》P48 11、12 板书设计：动能定理：W外=△Ek W1+W2+…＝Ek2－Ek1 F合L＝mv22/2－mv12/2 课后反思：从课堂教学过程中反馈的信息，还需要更多的引导学进行公式中物理量的分析各寻找，课后要重复本课习题的解答才能真正巩固。