《大自然的语言》教学设计4.docVIP

《大自然的语言》教学设计 教学目标： 知识目标 1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。 能力目标 1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用 生动的语言说明事物。 情感目标 培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，了解大自然的神奇。培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度 教学重难点: 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学过程： 一、新课导入。 唐朝的杜牧有一首绝句 《过华清宫》 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢？是啊，长安为什么不能种荔枝树呢？今天，我们读完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可桢的《大自然的语言》。（板书） 二、初读课文，整体感知。 让学生快速浏览一遍课文，大致了解一些有关大自然的变化的景色，初步认识物候学这个概念。（浏览完后，教师展示一些有关物候变化的图片） 三、词义解释。 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生命 翩然：动作轻快的样子 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 载途：满路，有遍地的意思。 次第：一个接一个 萌发：种子发芽，比喻事物发生。 周而复始：一次又一次的循环。 物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律，以及非生物的变化对节侯的反应。如植物的抽叶，开花，结果。动物的繁衍，换毛，迁徙；非生物如下雪、下雨等。 农谚：有关农业生产经验的谚语，如“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收” 四、自主思考。 1.什么叫物候和物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4.研究物候学有什么意义？ （运用刚才介绍的方法画出重点句或关键词，概括回答。） A物候和物候学的含义 重点句：“这些自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。” “这些”指的是什么？指的是“年年如是，周而复始”的四季变化；指的是“花香鸟语，草长莺飞”的大自然语言。 “到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。” B物候观测对农业有着重要性 重点句：“物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子……” “这里”是指上文内容，“下面”是引起下文。 C 研究物候学有重要意义 重点句：“物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。” “此外”指除农业之外的范畴，即其他方面的意义。 教师总结：刚才同学通过圈点总括句的方法，熟悉了课文内容。作者条理清楚，通俗易懂介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。 五、深入探究 决定物候来临的重要因素有哪些？（经度，维度，高下差异，古今差异） 研究物候学有什么意义呢？ 1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划，确定造林和采集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5.便利山区的农业发展。 六、理清思路 思路清晰，层次分明： 1.引出物候和物候学 2.物候观测对农业生产的重要性 3.决定物候来临的四个因素（维度，经度，高下差异，古今差异） 4.研究物候学的意义 5.启示：写说明文要有条理 6.说明顺序：逻辑顺序 7.说明方法：作比较（如在早春三四月间，南京……早十天） 下定义（如秋冬之交，……这叫逆温层） 七、课堂小结。 本文语言：准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。 生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。 典雅：如“次第”、“销声匿迹”“衰草连天”等。 八、延伸拓展，转化知识 要说了解和观察物候，农民们是最好的研究者。因为他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，那就是谚语。 你知道哪些谚语呢？能不能说说这些谚语所传递的物候现象。 例析： = 1 \* GB3 ①鸡早入舍晴，晚入舍雨。 ②鸡晒翅又晒腿，出现大雨水。 ③狗翻肚，天落雨 。 ④狗下水洗澡，三天有雨到 。 ⑤蜘蛛收网天下雨