小学五年级语文下册 第1单元 1《神鸟》名师公开课省级获奖课件6 语文s版.pptVIP

学习目标 1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3.体会“既……也……”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。 1.“神鸟”“神”是什么意思？ 2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 阅读思考 伶俐 埋怨 泉水淙淙 包袱 寒暄 闷头不语 更夫 扑棱飞走 可汗 cóng líng lì mán fu xuān mēn gēng kè hán Leng 包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。 “我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。 “抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。 包袱 碗盘 暴 躁 捉贼 婉转 干燥 惋惜 害臊 绒毛 撤离 洗澡 八戒 清澈 1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？ 2.你能讲讲这几个故事吗？ （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）从“非……不可”这组关联词你看出 了什么？ 学习1—3自然段 （1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ ①两人有约定。 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 ③可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。 学习4—16自然段 “既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？ (1）分别读3个小故事， (2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？ 所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也。 我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，但内心不一定可靠。你们一定要记住：了解一个人不容易啊！ 1.这篇课文表达了作者怎样的情感？ 2.是怎样表达的？ 思考: ①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ 学习课文第17自然段 1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗? 2.读了这个故事后，你受到什么教育？ ①人们捉不到它 ②捉到后与人们的约定 ③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定 ④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。 告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则可能会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理。 1.写字作业第一课 2听写生字词语采集和读读写写 3.把故事讲给家人听。 作业布置 家长签字 你见过其他这种大故事套小故事的写法吗？ 《一千零一夜》 * *