2016年春苏教版语文八年级下册练习：专题“叶”.docVIP

《叶》专题 一．教学目标设计： 了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。 提高学生的综合认知能力和综合实践能力。 二．教学重点、难点分析 教学重点：，认识叶的物质价值、精神价值。 教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。 相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。 三、教学思路：按照“认识叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。 四、教学课时：两课时 第一课时 教学重点：认识叶的物质价值、精神价值。 教学过程。 1、检查预习成果： 教师： 课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。 （展示树叶标本）： 教师先展示：可以拿一本图书，里面夹着精美的树叶书签，把树叶书签展示给学生看，让学生感受树叶书签的美观、漂亮。 然后学生展示。（边展示边讲述） 2、交流对叶的认识： 树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。 从物质形态方面说说树叶 形状、 颜色、 季节表征 明确： 大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶） 不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏） 3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？ （可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。） ①叶与根、花、果的关系： 化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。 ②为人类提供食物和能源：光合作用 ③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音 ④可做饮料：酿酒 ⑤可做饲料：养蚕 ⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛 ⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。 ⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院 ⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀 ⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临 ⑾作为书写纸张，作为工艺材料 等等 4、引导认识叶的精神作用： 叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？ 叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。 （学生讨论发言） 教者提示归纳： 生命的象征、青春的活力、 落叶归根的无私奉献、 扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神 等等 树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音： （学生配乐朗诵《绿叶的声音》） 5、教者小结： 自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。 布置作业 课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧?亨利的《最后一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比较。 第二课时 教学重点：欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。 教学过程： 1、认识叶与花的关系 教师： “红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？ 学生讨论 明确： 单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。 2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点： 学生发言、讨论、补充 明确（答案不唯一，言之有理就行）： 元好问 《同儿辈赋未开海棠》： 借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 宣宗宫人 《题红叶》： 写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。 王勃 《山中》：