智慧教育介绍.pptx

智慧教育方案介绍 目录 教育信息化背景 “ ” 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。 信息化指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。 一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才。 二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 什么是信息化，什么是教育信息化 教育信息化特点，核心特征是什么 基本特征：数字化、网络化、智能化、多媒体化 开放性 共享性 交互性 协作性 政策如何要求 《教育信息化“十三五”规划》提出： 不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式 创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习 “构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系， 建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会 教育信息化发展现状 03 04 01 02 智慧教育方案体系介绍 “ ” 智慧教育 人人皆学 处处能学 是针对教育信息化的痛点和需求，利用自身在视频会议领域长期积累的音视频及实时互动的技术优势，建立起一个连通的环境，让不同地方的多个教室可以同上一堂课，并可进行录制、播放、互动、云管理等，帮助各级教育院校打造出“智慧教育” 的教学应用生态系统，助力实现全面教育信息化。 时时可学 方案体系构成 在线云课堂解决方案 在线云课堂解决方案 通过采用 一个平台多种应用 的原则，让处在不同的地域、空间的老师、学生、校领导等在同一时间可以进行便利的同步教学、共享接收、观看及互动，帮助优质教师可以轻松实现“跨校兼课”、“结对帮扶”， 逐步实现“实力一样强、资源一样优、学校一样好”的目标。 多种应用 高清远程互动教学——中心学校互动教室与教学点互动教室的 “异地同上一节课” 精品课堂录制、直播——精品课堂教室的课件资源录制、全网直播 课件资源点播、直播——全网的学生、家长、老师等人员的课后点播、课堂直播 远程视频教研、培训——各地教育局领导、院校教师完成在线互动教研、教师培训活动 高清远程视频会议——区域内教育局、学校的领导可进行高清视频行政会议 移动课堂接入——满足电脑、平板、手机等移动终端的接入，实现移动课堂 技术特色 稳定性高系统全网的核心设备（包括多点交互平台、教学应用管理平台、资源管理发布平台）具有强稳定性，能够保证7x24小时不间断运行； 方案优势 联动范围广区域系统内所有直属学校、下辖学校及各个教学点能够进行统一管理、音视频双向互动，利用智能化的设备将中心校的师资共享至全身所有教学点； 开放性强采用先进的软硬件开放平台进行交互传输，确保了整套系统在日后开展互动课堂、专题课堂、行政视频会议系统的开放性、稳定性。 云端储存能够将课堂视频推送并存储到各自行政区划对应的平台，并帮助教育系统建设本网的优质资源库，建立某一区域教育系统对内对外的资源窗口； 多重备份具备分布式集群部署的能力，具备多重备份功能。平台之间多点交互平台的还能实时动态互为备份，单一区域设备或系统故障，不影响整体系统运行，满足大规模部署应用的要求； 传输安全采用内外网隔离安装，分别对应网内和网外呼叫，与已有的防火墙串联部署、保证系统中的网络防火墙策略安全有效，防止非法内容窃听，阻止非法用户入会，阻止非法设备入网，阻止冒名顶替等。 应用范围 专递课堂 实现中心校一对一乃至一对多个薄弱地区听课点的在线互动课堂模式，精准扶贫，对口援教 开展名师优化或者补习课程，对学生进行分类教学，专门针对区域强点学科或者弱势学科，帮助老师和学生提升。 名师课堂 移动课堂 网络教研 双师课堂 利用碎片时间，学生可以通过移动设备随时随地的进行教学课件点播、收看老师授课直播，拓展学习的方式 让辖区各个地市、市县教育局与中心校之间通过高清远程交互的方式达到异地视频会议、视频教研、学术交流，从而减少原有的教研外出，节省时间，提高教研效率和质量。 打破课堂“独角戏”，填鸭式、一言堂的教学方式，形成一种线上线下结合的双师式的主课堂+辅课堂教学模式。 应用场景 应用场景 常态化云课堂解决方案 常态化云课堂解决方案 充分考虑整体普及化建设成本，无需精品装修，系统帮助学校将普通教室作为录播教室，使老师能轻松的录制课件，让录播系统真正的常态化使用，早日实现“录播班班通”的一套简单易用、经济实惠、高质量的常态化教学录播系统。 系统组成 校教室终端 学校控制中心 教育局设备室 部署常态化互动录播主机+两台分别负责对教师及学生的拍摄的网络摄像机，配合吊麦、音箱等设备实现进行两点或多点的校际教室之间的互动教学 包含直播服务器、互动服务器、存储服务器，可远程协助操作互