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还是以三台交换机环形拓扑为例，继续选择指定端口。最后，即不是根端口也不是指定端口的端口将被阻塞。 * 经过STP计算，从逻辑上形成了一个无环的拓扑，而阻塞的链路成为备份链路。 * 下面主要STP选举，分为3个部分，第一部分是链条交换机不同速率链路连接，第二部分两台交换机等速率端口交叉连接，第三部分三台交换机环状拓扑连接。通过这三部分让学员巩固前面所学知识。 两条不等速率链路连接的两台交换机的STP选举，验证STP算法。 首先，根据拓扑图进行STP选举； 然后，通过show spanning-tree命令进行验证；需要明确：交换机默认为每个VLAN一个生成树实例，而优先级为32768＋VLAN ID； 最后，通过显示信息明确各个端口的状态等信息。 在讲解这个例子的时候结合演示，把结果清晰地展示给学员。 * 两条等速率链路连接的两台交换机的STP选举，需要明确端口连接。 演示并验证后，明确选择根端口时，根路径成本、网桥ID相同时，比较收到的对端的端口ID值。 在讲解这个例子的时候结合演示，把结果清晰地展示给学员。 * 三台交换机的生成树协议选举，验证STP选举结果。 在讲解这个例子的时候结合演示，把结果清晰地展示给学员。 * 有没有想过，交换机怎么知道其他交换机的网桥ID？怎么知道哪个端口的根路径成本最小？由此引出BPDU。 本页主要讲解，BPDU的两种类型和BPDU的主要字段。 * 前面已经讲过STP计算过程中首先选择BID值最小的为根网桥，这里要讲解的是交换机怎么互相学习到别的交换机的BID，怎么通过比较，在BID字段中填写较小的BID值，全网怎么选择出一个所有交换机公认的最小的BID * 前面讲过选择根端口或指定端口的依据，根路径成本、网桥ID和端口ID；本页PPT主要是讲解根路径成本是如何获得的 * 明确STP状态的含义。 * 使学员清楚STP计时器作用和时间。生成树的计算的时间是固定的，在固定的时间段内，交换机的功能和端口状态也是固定的。 明确STP的故障切换时间过长。 * 回顾STP的原理，通过提问进行复习和小结。 * 分别讲解CST、PVST、PVST+的功能和优缺点。 1、CST以交换机为单位做生成树的运算，而PVST以VLAN为单位做生成树的运算 2、CST的好处在于BPDU包的数量少，每台交换机维护的生成树少，负担比较小；缺点是可能会因为VLAN的原因做出错误的计算结果 3、PVST的优势是可以为每个VLAN选择出最佳路径，因为在2层VLAN之间实际是不通的；PVST的缺点是交换机的负担比较大 4、PVST+用来连接PVST区域与CST区域 * 生成树自动运行，为什么还要进行配置？ 1、选择稳定的根网桥，使网络整体性能比较稳定 2、利用PVST实现负载分担 3、配置速端口 此处需要说明速端口的作用，明确连接主机的端口可以配置为速端口。 * PVST+的配置命令，注意命令格式和作用的讲解。 需要注意说明，指定根网桥配置1、优先级的值是4096的倍数；2、配置primary，优先级是24576；3、配置secondary，优先级是28672 * PVST+的配置命令，注意命令格式和作用的讲解。 * 两台交换机配置PVST+实现负载均衡，需要更改接口的cost值，而不是更改网桥优先级。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 三台交换机配置PVST+实现负载均衡，更改网桥优先级使不同交换机成为不同VLAN的网桥。演示不同VLAN形成的逻辑拓扑图，加深学员理解。 在讲解这个例子的时候结合演示，演示的时候注意速度不要过快。也要注意验证的过程，把前面配置的要实现的结果清晰地展示给学员。 * 复习本章重点内容，可以以提问的形式进行复习，也可以通过课堂练习加深学员队知识的理解。 提问问题： 1、简述STP的算法。 2、能过学习MAC地址，但是不能转发和接收数据的STP状态是哪个？ 3、根路径的成本是如何计算的？ 4、改变vlan STP优先级的命令是什么？ 5、…… * * * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、教师讲解实现思路。 练习子阶段： 1、在实验过程中，教师应及时帮助学员解决实验中遇到的问题。 2、对于常见的、典型的问题，教师应该向所有学员强调，并说明如何避免、如何解决，及时总结学员遇到的问题。 3、为提高实验效率，教师可以让先作完的学员辅导没有完成的学员。教师也可以重点辅导基础差的学员。 4、在实验完成后，教师必须对实验中出现的共性问题进行总结，提示学员注意。 * * 教师介绍案例需求。 教师介绍实验环境的搭建。 * * 指导子阶段： 1、