课题申报书-金坛第三中学.DOC

金坛市第三中学 教研课题申报、评审书 课题名称：《初中美术线描花卉写生教学的研究》 课题主持人： 吴卫俊 申报日期： 2009年11月 金坛市第三中学教科研规划领导小组办公室印制 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓名 吴卫俊 性别 男 民族 汉 出生年月 1971—9 职务 美术教研组长 专业技术职务 中学一级 研究专长 初中美术教育 最后学历 本科 电 话以 往 教 科 研 成 果 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《谈砖刻拓印版画的制作及其教学》 《常州基础教育》1998年12月 《初中美术教学中学生直觉表现能力的研究》 《金坛市课题论文集》1999年12月 《用有情之眼看校园——谈校园风景写生情感升华三部曲》 《新课程》2009年11月 《挑战教材还是服从教材》 《新校园》2009年11月 课题组核心成员（不含主持人，） 课题组成员 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 秦卫平 中一 教学 协助课题实施（副组长） 吴火军 中一 教学 协助课题实施 凌俊华 中一 教学 协助课题实施（副组长） 是洁 中二 教学 协助课题实施 王珏 中二 教学 协助课题实施 二、课题研究设计与论证报告 1、 初中美术教学现状 当今的科技发展为美术教学带来了一缕春风，多媒体技术在美术课堂的广泛使用活跃了课堂教学的氛围，提高了课堂教学的效果，但过度过量的使用多媒体技术使得美术教学又陷入了窘境，教师的绘画技能得不到充分的体现，从而也就降低了课堂的教学示范功能，是美术教学质量滑坡的重要因素。 2、课程改革的需要　　 随着课程改革的推进，回归传统教学已经成为当今美术教学的潮流和需要，强调教师的示范性，直接性，趣味性，让学生真正学到知识，已经成为课程改革的需要，而本课题的研究正符合了这个需要。 【内容】 一、???????? 概念界定　　 1、花卉线描写生教学： 线描花卉写生教学是用线条的粗细、虚实、浓淡、疏密对花卉进行直接写生的教学，是初中美术教学中不可或缺的重要环节。 二、???????? 理论依据　　 1、建构主义理论　　 自进入九十年代以来，随着多媒体和Internet应用的迅猛发展，建构主义的学习理论与教学理论在西方日渐风行。建构主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。　　 2、马克思主义理论　　 马克思主义哲学认为：任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。强调人的认识的能动性，认为主动性就是人的主观能动性的反映。教学中，学生是学习的主体，是内因，教学只有通过主动学习的方式，将知识内化，建立自己的认知体系，才能求得主动发展。　　 3、美术新课程标准 美术课程能促进学生感知觉和形象思维能力的发展 　　感知觉是思维的必然前提。形象思维也是一种重要的思维方式，有利于提高人的创造 力。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知力，从而向思维提供丰富的营养。通过美术课程逐步培养学生的形象思维能力，将提高学生的综合思维水平。 三、研究目标 1、学生　　 通过本课题的研究，学生掌握了线造型的能力，体验了创造的乐趣。 2、教师　　 通过研究，教师提炼基本经验，探索规律，卫学生架起通往艺术的殿堂，缩短现实生活与艺术美的距离。 四、研究内容　　 1、熟悉花卉，认识规律，进行观察研究。 2、整理花型，归纳典型，进行理解研究。 3、了解结构，找出规律，进行分析研究。 4、剪裁概括，反映生活，进行表现研究。 五、研究对象　　 七年级年级学生　 六、研究方法　　 、本课题的研究方法主要是行动研究法。以文献研究法、调查法、个案法等为辅。　　 1、行动研究法：坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。坚持边实践、边探索、边研究，边总结，坚持写教学反思随笔。用行动研究法来研究教师在兴趣作业中的作用，研究学生对兴趣作业后反应。　　 2、文献研究法：广泛查阅、分析整理有关理论，学习借鉴。　　 3、调查法：用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关学生座谈会进行调查。　　 4、个案法：对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种方法探讨对实施美术作业后的成果。　　 七、研究步骤　　 起动阶段（2009-11—2009-12） 1．调查摸底，深入了解我们学校美术作业实际，分析现状，了解情况。在此