潘文彬以教师的展驱动学校的发展.pptVIP

模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 中华中学附属小学 以教师的成长驱动学校的成长 一粒豆子成长为一株豆苗需要5天时间 一枚鸡蛋孵化成一只雏鸡需要21天时间 一个人成长需要多少时间？ 一个学校的成长需要多少时间 ？ 1905年 2002年8月 2006年9月 30-90 年代 2003年2月 龙江学堂 螺丝桥小学 师生并入我校 迁入新址，并更名为“南京市奥体小学” 上新河小学 新河口小学并入我校 办学历史悠久 2012年9月 更名为中华中学附属小学 2009年9月 更名为上新河小学 * 老校区样貌 * * 昨 天 因为几度变迁，使得一些成熟的骨干教师流失，许多教师的业务发展停滞不前。 再加上三校合并，教师们不可避免的带有原来学校的风格，彼此缺乏认同感，教师的融合成为一个难题。 * 今 天 01 PART “三情”管理,凝聚人心形成合力 ——在融合中成长 学校的发展需要人的实践，发挥人的能动性，激发人的内在工作热情，如何把眼前的这支松散的教师队伍团结起来，拧成一股绳，形成发展的合力，学校推行了“三情”管理模式 “三情”管理 “三情”管理，凝聚人心形成合力——在融合中成长 三情 情理管理 （合情合理） 情智管理 （有情有智） 情义管理 （有情有义） 情义管理（有情有义） 学校对每一位教师做人力资源分析，挖掘教师的内在潜力，让教师们心中存在职业的希望。 学校为教师搭建课堂展示的平台。 “做幸福教师，谱幸福人生” ——教师幸福工程十大举措 情理管理（合情合理） 《绩效考核制度》 《校本研修管理制度》 《校本研修学习制度》 情智管理（有情有智） 学校申报省级规划课题《小学内驱式小本研修活动的设计与实施》，以课题为抓手，引领学校的校本研修活动，探索教师发展的创新举措。 02 PART 加强学习,更新理念充实自我 ——在学习中成长 1.读书写作，为成长插上双翼 开展“龙江学堂?读书”活动 制定了“读书：教师的生活方式”教师读书校本研修方案。 教师成果 2 16 4 18 151 9 8 3 92 12 11 2 44 30 9 2.培训反思，让羽翼更丰满 教师培训是提高教师业务水平、促进教师专业成长的有效途径。 从2013年9月至2014年12月间，学校共邀请专家讲座7场，为教师打开一扇扇窗户，让他们的看到更广阔的风景，呼吸到最新鲜的空气。 教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思 2.培训反思，让羽翼更丰满 “精彩一瞬” 03 PART 分层研修,扎根课堂提升自我 ——在研究中成长 分层培养 了解需求 分层研修 教师分析自身特点，制定自己个人的三年发展规划 “入格”培养层 “升格”培养层 “风格”培养层 新教师“入格”培养 引导新教师做好角色转换，为他们提供各方面的培训； 抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面进行专题讲座，并面对面地进行指导。 实行师徒结对的“青蓝工程”，每位新教师自拜“教学师傅”，并签订“师徒合同”。 有教科研特长的教师参加课题研究，安排骨干教师带教，创设条件，优化培训环节； 对事业心强、有培养潜力的青年教师进行重点培养，邀请专家来听课指导，让他们参加区、市教学展示观摩、研讨培训。 ” 入门教师“升格”培养 骨干教师“风格”培养 以科研为先导，骨干教师要进行教育科研，结合自己的教学特长确立课题，促进了教学风格的形成。 安排带教任务，发挥示范引领作用。 每学年开设一次区级以上的公开课或示范课，展示自己的特色。 吸纳优秀教师进入特级教师工作室。 04 PART 建设团队，凝聚智慧优势互补 ——在互助中成长 建设团队，凝聚智慧优势互补 ——在互助中成长 学校非常重视教师团队建设，让团队的力量为青年教师的专业成长助跑。 备课组 年级组 团队建设 05 PART 任务驱动，锻炼能力展现自我 ——在活动中成长 任务驱动，锻炼能力展现自我 ——在活动中成长 2014年9月至12月，学校相继承办了三次次市级活动，市体育特色项目展示、市语文教研活动，市小班化展示活动，都得到与会者的高度评价。活动，不仅发展了教师，也提升了学校的知名度和美誉度。 任务驱动，锻炼能力展现自我 ——在活动中成长 2013年9月——2014年11月，有37位教师在不同层次活动中上课共76节次。 明天 感 谢 聆 听 ~ 模板来自于 *