课程计画一览表-兰屿国小.docVIP

台東縣 一○七 學年度 第 一 學期 蘭嶼國民小學 四 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：四年級團隊 自然 4上第一單元 自然 4上 第一單元 月亮 第二單元 水生家族 第四單元 交通工具與能源 活動一 你知道的月亮 活動二 月亮的位置變化 活動三 月相的變化 活動一 認識水域環境 活動二 水生植物 活動三 水生動物 活動一 光的直進與反射 活動二 光的折射 活動三 美麗的色光 活動一 常見的交通工具 活動二 陸上交通工具的構造 活動三 認識能源 第三單元 第三單元 奇妙的光 二、課程理念： 本課程注重培養國民能面對資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷的新世代；具備人文情懷、生活能力、民主素養、本土與國際意識；並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活。 以兒童為中心的學習活動。 符合兒童經驗與認知發展。 促進兒童思考智能。 強調解決問題的能力。 多元學習的活動設計。 科學與生活結合。 三、先備經驗或知識簡述： 知道有關月亮的傳說與太空人登陸月球的事蹟，並透過長期觀測，察覺月亮東升西落與月相變化的規律性，進而了解月相與農曆的關係。 認識不同的水域環境中有不同的水生生物，知道水生生物有其特殊構造可以適應水中的生活，培養愛護水域環境與水生生物的情操。 了解光的行進路線、反射與折射現象，以及彩虹色光的由來，培養獨立思考與問題解決的能力。 認識各種交通工具演進，了解常見陸上交通工具大都具有相似的構造與功能。並知道能源可以推動交通工具，以及對日常生活的重要性。 四、課程目標： 由語文領域的月亮傳說為始，到登陸月球的太空科技，進而長期觀察、記錄月相的變化，察覺月相和農曆日期的關係。 以學生對常見動、植物的簡單概念與觀察經驗為基礎，再對水域環境中的生物進行觀察，從課程進行中主動發現問題、解決問題，並察覺水域環境的重要性及培養保護水域環境的情操。 藉由操作試驗，察覺光是直線行進的，並知道利用鏡子或平滑亮面的物體可以改變光的行進路線。並利用彩虹引起動機，認識光的色散現象而產生了彩虹，進一步了解生活中人造色光具有特殊的意義，進而可以應用在各種設施上。 藉由觀察日常生活中常見的交通工具，察覺陸上交通工具大多具有類似的構造與功能；再從生活中取材，設計、製作一輛會動的玩具車，體會能源與交通工具的關係，並認識生活中常用的燃料與能源，了解節約能源的觀念。 五、教學策略建議： 1.科學與科技兼容並蓄。 2.學習目標多元化。 3.活動彈性化。 4.教學設計活潑而有趣。 5.啟發研究的精神。 6.提升科學閱讀的興趣。 六、參考資料： 王崇文（民84）。星空探密叢書2：月宮奇景。新北市：銀禾文化。 第一次知識大發現──白天和夜晚（蔡正雄譯）（民91）。臺北市：青林國際。 陳培堃（民87）。月面觀測指南。新北市：百通圖書。 林春吉（民89）。臺灣水生植物1、2冊。臺北市：田野影像出版社。 黃淑惠（民84）。早安淡水魚。臺北市：紅番茄文化。 國科會（主編）（民86）。奇異的光。臺北市：幼獅文化。 科學家開的店1：物理地球科學篇（林虹均譯）（民93）。臺北市：三采文化。 王力遠（民89）。新知識圖書館叢書──輪的天地。新北市：錦繡文化。 呂獻海（民91）。高科技十萬個為什麼？現代交通。新北市：稻田文化。 七、課程計畫： 學習總目標： 1.能運用現成的工具，如指北針，來幫助觀察，對月亮作有目的的觀測，並學習安排觀測的流程。 2.透過實際觀測，發現月亮的移動會東升西落。 3.透過長期的觀測，察覺月相變化具有規律性。 4.實地調查各種不同類型的水域環境，認識各種水域環境的特色。 5.透過觀察，認識水生生物的外形、運動方式與呼吸構造。 6.察覺水域環境的危機，培養愛護水域環境的情操。 7.透過實際觀察、試驗、製作、記錄、討論等方式，認識光的特性。 8.認識光會以直線行進、平滑亮面的物體會造成光的反射。 9.透過試驗，觀察光通過不同的介質會發生折射的現象。 10.觀察在陽光下產生彩虹色光的現象，並討論生活中不同色光所代表的意義。 11.認識各種交通工具和演進。 12.認識腳踏車、機車和汽車三種交通工具的構造和功能，並學習製作動力玩具車。 13.認識生活中常見的能源，並學會節約能源。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/27│ 8/31 一、月亮 你知道的月亮 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-3 對科學及科學學習的價值，持正向態度。 6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 1.透過傳達分享知道有關月亮的傳說故