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课题研究之教学论文汇编 PAGE PAGE 167 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 “十二五”全国数字化学习研究规划课题 《数字化学习环境下集体备课模式的研究》结题报告 合肥市瑶海实验小学 戴厚平 罗乐 我校《数字化学习环境下集体备课模式的研究》课题于2012年2月向瑶海区教研室申请立项，2012年5月举行了开题会并开始研究，2014年4月通过中期评估。本课题研究历时三年多，在东北师范大学理想信息技术学院和区教研室的高度重视、大力支持与指导下，课题研究小组及全体实验教师广泛深入地探索与实验，不断提高现代教育技术水平，立足课堂，总结经验，终于圆满完成了本课题的研究任务，达到了预期效果。下面从课题研究现状和意义、课题研究开展情况、计划完成情况、研究成果四个方面汇报如下： 一、课题研究的现状和意义 数字化学习环境下的集体备课，不仅指教师利用网络寻找资料、制作课件，更指教师利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课，使集体备课打破时间、空间的限制。 1. 学校发展的需要。 合肥市瑶海实验小学是一所全日制制公办学校，校内环境优美，教学设施现代。2011学校国家级课题《信息技术与小学学科教学整合的模式及应用方法的研究》以优秀成果结题， 2012年3月，我校申请的《数字化学习环境下集体备课模式的研究》获得立项。自此我校以良好的信息化设备为基础，突出打造信息化学校教育特色，力争走出一条依托网络建设与应用，推进素质教育的新路。 2. 教师专业发展的趋势。 新课程改革后，教材中信息量大增，每课需要大量资料。面临网络时代给学校教育教学带来很大的冲击，如何适应现代的学生需求？每位教师都面临着新的挑战：不能再满足于“一只粉笔，一本书”的教书生涯，必须学会运用现代教育技术，提高工作效率，扩大自己的视野。所以通过现代教育技术给课堂带来新元素、新活力，有效提高课堂教学效益，是教师个人专业发展的大趋势。 3. 教师自己的需求。 我校教师负担着繁重的教育教学任务，语数英等学科一般承担班主任和两个班的教学任务，一周平均教学课时14~18节，教师教学压力大，负担重。经过对教师的备课现状调查，教师们普遍感到在校除了教学、批改作业，还要辅导学生，每天的时间显得不够用，想多花一点时间认真备课都不行，多数情况是回家后晚上备课，难免出现资料来不及收集，教学素材准备不充分，尤其是新课程改革后，教材信息量大增，每课需要收集大量的资料非常困难。教师们急切需要更好的解决办法。 4.网络集体备课优越性的需要。 数字化学习环境下集体备课的最大优势是教师可以在任何时间、任何地点，只要你登上备课平台，就可以和其他教师交流教学思想，教学设计。这就弥补了传统集体备课的备课人数、备课时间、备课资源、备课地点有限的种种不足。网络资源浩如烟海，教师如果单打独斗将耗费大量时间和精力，而且对于新课程而言，通过网络进行教学设计的探讨要比在网上下载一些课件的意义大得多。所以，网上集体备课的开放性，教师之间、师生之间的多重交互性，迅速及时性等特点都是其应该大力提倡的原因。 研究目标 总目标：构建有效的集体备课模式，从而探索出通过集体备课，促使教师专业化发展的新思路、新方法。 具体目标：通过“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本教研，探索集体备课的新途径、新方式、新方法，提炼数字化学习环境下集体备课的模式，提升教师专业化水平。 研究内容 1、集体备课现状的研究。 2、集体备课制度的规范化建设。 3、探讨数字化学习环境下各学科集体备课模式。 二、课题研究开展情况 （一）数字化学习环境条件的创设。 数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。本学期的课题研究我们首先从数字化环境建设做起，目前我校的数字化环境建设可以概括为“一网两群”。 “一网”指校园网站。目前设有课题研究、教师博客等专栏；“两群”分别指教研博客群和QQ群。教研博客群是我校开展网络集体备课、网上评课、网络培训等教研活动的平台。教师QQ群成为学校办公以及教师交流探讨的最快捷的工具之一。“一网两群”的实现，大大提升了我校的数字化水平，为课题研究的开展奠定了坚实的基础。 （二）完善数字化学习环境下的集体备课的管理机制。 为保证课题研究扎实有效地开展，我校由戴厚平校长亲自担任组长，负责课题的协调与相关政策保障，副组长由罗乐副校长担任，负责课题具体组织实施。2012年10月建立了一支由学科组长和年级组长为主体的业务强，素质高的研究队伍。课题研究的网络见下表： 课题 课题实验教师 课题领导 小组 组 教科研处 各学科备课组长 学科 学校课题领导小组定期召开会议研究课题实验工作，教科研处根据