改变观念提高效率提升素质再创辉煌.ppt

* 长春市岗位技能大赛评课评价表 参与状态30分 形式多样 教师善于创设情境，采用多种教学方式；学生参与学习活动的形式多样，师生谈话、合作交流、动手实践、自主探究等讲求实效 全员投入 教师面向全体因材施教不同层次的学生积极参与教学的全过程。 不断深入 教师善于引导学生思维、质疑、探究、发表意解。学生在参与学习中，师生、生生能进行深层次的思考和交流；有足够的时间和空间展开合作讨论，信息交流充分 拓展延伸 教学内容融入学生经验，联系学生生活，注重教学资源的开发与整合；学生不仅参与学，还参与教，不仅课内，而且延伸到课外。 长春市普通高中教师第六届教学技能大赛课堂教学评价评审表 思维状态40分 气氛活跃 教师教学作风民主，善于激发学生兴趣；学生保持良好的注意状态，课堂气氛活跃，展现出学习的强烈愿望和愉悦感 思维积极 教师运用多种方法启发学生发现、提出问题。大多数学生能积极思考，敢于提出问题，发表见解 反馈及时 教师善于调控课堂秩序，发挥教育机智；学生善于调节自己的学习状态，及时进行有效地学习、反馈。 深层发展 教师上课提问少而精，引导学生思考探究；学生的问题与见解具有挑战性或独创性，能引发其他学生的积极思维；学生能把探究发现的结论作为新的思维素材，去努力探索新的发现，课堂具有生成性 长春市普通高中教师第六届教学技能大赛课堂教学评价评审表 达成状态30分 基础知识 教师教学知识结构合理，重点突出，难易适度；学生学习积极主动，获得的知识扎实。 方法能力 教师寓教于学；学生在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 情意目标 教师注重人文教育；学生情感、态度、价值观都得到相应的发展 管理 公开课的引领 从哪些方面 大连学习的汇报课都做到了引领作用，历史课学生到黑板上归纳 本节课学习的知识体系 合作学习 学生讲解 学生表现自如 学生总结 小组合作探究 学生精彩回答 合作展示 设计实验 讲解知识结构 管理 业务培训 集体备课与个人备课的管理 做题还离不开答案，咋能让学生放开表达 日常检查 习题的编写 每单元同组研究合作编写一套适合我们自己学生的题、知识面全，重点突出 作业、练习题的批改 都应把目标放在学生上 三、高效课堂 在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要 三、高效课堂 我们在教学管理怎样确定这节课是否高效 讲的内容足够多，学生学的知识多，方法多，能力提升 还有多少老师对高效课堂的抵抗 三、高效课堂 自主 合作 探究 这是课程标准中对学生的要求，也是达到高效课堂的途径 我校的模式 导学—引导 –设疑—探究—总结—迁移 针对教学形式的改变，翟校长提出的六步教学法 是我校优势教育办学特色理念下的教学的具体操作模式 导学 关于导学案的思考 应该有导学案已成共识 什么样的导学案适合我们，适合我们的具体学科是我们需要进一步研究 导学 导学案的模式 与教案一样么 基础知识以填空形式填，书上的内容抄在导学案上，提问照导学案念，发挥不了导学案的作用 本节课用到的前面知识，让学生归纳出来 老师讲的例题、习题 课堂如何讲 导学 导学案的发放与检查 如何设计 设疑 我这学期给我校老师进行了培训，剪切些内容供大家研究 探究 小组合作学习的思考 课堂上如何小组合作 高继敏 如何分组， 分组的目的，怎么合作，有分工么 是否存在只在公开课上分组 展示 这些方面需要我们深入的研究 选修课的调查与思考 普通学生只选一本 尖子生呢 相关知识的学生有没有促进 选做题的难易变化 今年的高考试题研讨 高一高二每科每年级3人，全面分析、选做题分析、现在教学内容在高考中考查分析 与必修内容联系多的是否选 希望形成共识 我们作为教学管理者，面对今天的形势，不仅要更新自己的教学管理理念，也要真正深入课堂与老师们一道静下心来，面对面的研究如何提高课堂效率 希望形成共识 面对教材内容多，学生不主动思考，在校学习时间减少的情况下，如何真正在课堂上把握学生学习的主动权，达到良好的学习效果，应该引起我们在座各位的思考并付之以行动 上述问题我们能不能给出合适的回答、明确的方向、策略，真正探讨出九台高中教学的模式，这是我通过今天的交流想给大家的一种启发、借鉴 希望形成共识 希望对大家有些感触，并付之以实践，在实践中思考，调整中飞跃 结束语 认清我们的责任，珍惜对我们的信任，我们只有加倍努力，时代的发展需要我们 改变观念 提升素质  共识 照片 照片