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阅读题答题技巧 一、课外文言文 考查特点： （1）从考点来看，主要有下列考点：①词语理解，②文言翻译或断句，③内容分析，④人物评价，⑤阅读启示。 （2）主要考查学生对文言文阅读的迁移能力，即“知识勾连”。 （3）从选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、聪明机智、世态人情、人物春秋、美德佳行等。 题型攻略 1.文言词汇选择题；2.词语解释题；3.文言句子翻译题；4.文言断句题； 5.内容分析题；6.人物评价题；7.阅读启示题。 一）、文言句子翻译题 解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样) 翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主 翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。(详见第一讲中的“五字法” 二）、文言断句题的规律 ①理解文意断句首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件 ②借助标志词断句文言文常用“曰”、“云”、“言”为标志，作出判断 ③借助 文言 虚词 断句： 1、句首发语词：“善哉””、“夫”、“盖”、“其”、“然”、“则”、“然则”等 2、句尾语气词：“者”、“也”、“欤”、“哉”、“乎”、“耳”、“焉”等 3、疑问语气词： 何”、“孰”、“孰与”、“何如”、“奈何” “焉”等 4、其他词语：以、于、为、则、而”等 ④借助语法结构断句如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”、“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等 三）、内容分析题 解题指导： ①提取法 :将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。 ②组合法:先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。 ③自写法:基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。 四）、阅读启示题 解题指导： 解答阅读启示题可从以下三方面入手。 (1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。 (2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。 (3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。 二、说明文阅读理解 一）、说明对象及其特征：事物区别于他事物的标志。 说明文分类：1、事物说明文 2、事理说明文 说明顺序：1、时间顺序（抓表示时间的词语）2、空间顺序（抓空间方位词） 3、逻辑顺序（注意逻辑关系） 二）、说明方法： 列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引用??? 说明文语言特征：1、科学2、周密3、准确 说明语言的风格：1、生动说明 2、平实说明 三）、说明文的顺序 1、时间顺序:以时间先后作为说明顺序，也就是按照事物发展的时间先后安排顺序，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录以及说明事物或事理的发生、发展或制作过程的文章。 2、空间顺序：说明某事物的形状构造或建筑物的构造特征，用空间的转换顺序介绍。往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、从前到后、由远到近等顺序依次介绍。 3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因、功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途等。 四）、说明方法 1、分类别： 性质：就是根据形状、性质、成因、功能等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条理、更加清楚。 2、举例子： 性质：为了说明事物的情况或事理，有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明时常有“如”、“例如”等标志语。作用：举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。 3、作诠释 对事物进行解释的说明方法。下定义要求完整，句子前后可颠倒；作诠释不要求完整，句子前后颠倒，意思有时就说不通。 4、摹状貌： 摹写事物的形状、体貌，使说明的事物更生动、形象、逼真，使人有鲜明深刻的印象。 5、下定义： 性质：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。作用：下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。 6、引 用 引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 五）、说明语言 说明文的语言特点是准确、严密、概括性强。这是这种文体语言的先决条件。在这个前提下，它们的语言才有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 考查语言准确性，要注意表示修饰限制等作用的词语，如“基本上”、“大约”、