连心线垂直平分公共弦.PPT

L/O/G/O 叫学生回答 会当凌绝顶 九年级数学组 一览众山小 内 容 导 航 教学目标 复习引入 新知讲解 本讲小结 课后作业 导航 目标 引入 观察 摆摆 位置 对称 量量 判定 例题 练习 小结 封底 目录 封面 学习目标 知识目标：了解圆与圆的位置关系及外离，内含，圆心距等概念； 能力目标：能由R,r,d之间的数量关系判定圆与圆的位置关系，由 圆与圆的位置关系判定R,r,d之间的数量关系。 情感目标：通过本课的学习，领悟数学之美，体会量变到质变的观 点，体验数学学习的快乐。唤醒学生的主体意识，使学 生获得积极的情感体验，从而培养良好品质。 重点、难点 教学重点:探究两圆的位置关系。 教学难点:探索圆心距与两圆半径之间的 数量关系。 复习 　　引入 1、点与圆的位置关系 2、直线与圆的位置关系 3、两个圆的位置关系 　如何呢？这就是我们 　这节课要解决的问题 A O B C d d R d （一）创设情景，问题导入 下一页 上一页 返回 (二）探究实验 活动一：移圆 用你准备好的两个半径不同的圆，固定其中一张，而移动另一张，请观察圆与圆有几种位置关系？每种位置关系中两圆有多少公共点？ (三）、两圆的位置关系 点我 相切 相离 相交 内含 外离 外切 内切 圆与圆的位置关系 辨别： 圆的对称性 思考： 相切两圆能组成一个轴对称图形吗？如果能，对称轴是什么？切点与对称轴有什么位置关系？ （四）、对称： 　　　　　圆是轴对称图形，两个圆是否也组成轴对称图形呢？如果能组 成轴对图形，那么对称轴是什么？我们一起来看下面的实验。　　　 从以上实验我们可以看到，两个圆一定组成一个轴对称图形，其对称轴是两圆连心线。当两圆相切时，切点一定在连心线上。 两圆相交，连心线垂直平分公共弦。 性质 下一页 上一页 返回 相切两圆的连心线经过切点. 定理探索 我们发现仅靠公共点个数，无法区分外离和内含、外切和内切。 思考： 两圆位置关系与哪些量有关？ 两圆位置关系的判定 例题讲析 例1：如图，⊙0的半径为5cm,点P是⊙0外一点，OP＝8cm， 求：（1）以P为圆心，作⊙P与⊙O外切，小圆P的半径是多少？ （2）以P为圆心，作⊙P与⊙O内切，大圆P的半径是多少？ A B P O 解：（1）设⊙O与⊙P外切于点A，则 OP=OA+AP　　　　 AP＝OP－OA ∴　PA＝8－5＝3cm (2)设⊙O与⊙P内切于点B，则 OP＝BP-OB PB＝OP＋OB＝8+5 ＝13cm 5 1 4 3 2 快乐练习 两圆半径分别是5和2,两圆的圆心距是7, 则两圆的位置关系是_______________。 外切 两圆相切，圆心距是16,其中一个圆的半径为5,则另一个圆的半径为 __________ 。 半径分别为2和5的两圆没有公共点，两圆的圆心距d的取值范围是_________。 判断： 1、两圆无公共点，两圆一定外离。（ ） 2、当两圆圆心距大于半径之差时，两圆相交。（ ） 3、已知两圆相切R=7 ，r=2则圆心距等于9 。（ ） × × × 已知：⊙O1和⊙O2的半径分别为3cm和4cm,当 O1O2分别为下列数值时，判断两圆位置关系. O1O2 =8cm O1O2=7cm O1O2=5cm O1O2=1cm O1O2=0.5cm O1O2=0cm L/O/G/O 叫学生回答