我国近代民族工业发展.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 中国近代民族工业的发展 一、本课教材地位分析： 本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。 内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。 可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面学习做好了铺路搭桥的准备。所以在中国近代史上占重要地位和作用。 二、课程标准 以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。 三、教学目标 1.掌握中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。 2.通过本课的学习，培养归纳分析历史问题的能力和观察历史图表、解释历史现象的能力。 3.通过学习本课，感受张謇实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。 四、教学重点与难点 重点：中国近代民族工业的曲折发展。 难点：1.正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。 2.正确了解民族工业发展的特征。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 展示： 教师：同学们，上图中的交通工具叫什么名字？ 学生：自行车。 教师：我们的爷爷奶奶以及一些老年人还叫它什么名字？ 学生：洋车子。 教师：旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。你还能说出哪些？ 学生：洋火、洋油、洋灰、洋钉、洋布等。 教师：为什么要加“洋”字？这表明了什么？ 学生：近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口，连老百姓的日常用品都要从外国进口，因此许多东西都带一个“洋”字。 教师：今天我国有哪些民族工业品牌也走向国际市场,你能举个例子吗 ?这又说明什么? 学生：海尔电器、波司登羽绒服等。 学生：说明我国科技水平不断提高，有些工业产品已走向世界市场。 教师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！中国从自身经济近代化到卷入经济全球化的过程，是经历了血雨腥风，历尽了重重磨难。现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。（板书课题） （设计意图：以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，既拉近历史与现实的距离又引发思考，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性。） （二）教师引领，合作探究 第一篇章 状元张謇：近代实业第一人 展示： 张 謇近代著名实业家，教育家。江苏南通人，清末状元。中国近代早期的 张 謇 近代著名实业家，教育家。江苏南通人，清末状元。中国近代早期的民族资本企业创办人之一。16岁中秀才，32岁中举人，41岁中状元。曾担任民国初年的实业部长和农商总长之职。 教师：简单介绍张謇，张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，圈点你所获得的信息，并完成助学88页知识梳理相应内容，稍后我们一起来交流。 学生：阅读教材，自主学习。 教师：你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（ 启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答） 学生：目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益 学生：情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。 学生： 结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。 教师：张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠，当时的内外反动势力是什么？ 学生：内有封建势力，外有帝国主义。 展示：1、张謇创办的实业 大生纱厂 大生纱厂车间 南通师范学校 通遂火柴厂 材料2： 张謇一生创办了20多个企业，370多所学校。为我国近代民族工业的兴起，教育事业的发展作出了巨大的贡献。其中,1905年创办的南通博物苑是中国历史上最早的博物馆。 材料3： 讲到中国的民族工业,讲轻工业不能忘记张謇。毛泽东 教师：对于张謇创办实业，你有什么感受？ 请同学们以学习小组为单位展开讨论，稍后由组长发表本小组的讨论意见。 学生：说明了张謇非常有爱国之心，希望通过兴办实业来抵御外国资本主义的经济侵略，挽回中国的利益。 学生：张謇具有较高的经营管理才能。他能创办大生纱厂并使之自成系统，这在 当时也属于不多见的情况。 学生：张謇具有不同凡响的远见卓识。他看到教育的重要性，他以实业所得办教育，还创办了近代一系列学校，在社会上赢得了很高的声誉。 学生：张謇具有百折不挠的精神。 （设计意图：通过展示图片和材料，培养学生的阅读分析能力和概括能力，同时对学生进行情感态度价值观的教育。） 教师：我们在前面还学过张骞这个人物。“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着