第六章 为检核法.pptVIP

第六章 行为检核法 课前活动 双十一马上要到了，你打算买很多东西，想把要买的东西一样不忘地买回来，可以怎么做？ 购物 清单 清单：是人们生活常用到的一种方法。通常当人们需要做一系列事情时，为了不遗漏每一项，事先逐一列出每一项，完成一项就划掉一项，直至全部完成。 一、行为检核法的定义 行为检核法的定义 行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号的方法，也称为清单法。 记录的方法是二选一，即“是”或“否”。 幼儿日常情绪检核表 项目 是 否 1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高兴、快乐、活泼开朗等）？ 2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？ …… 幼儿日常习惯检核表 项目 幼儿1 幼儿2 幼儿3 幼儿4 …… 饭前便后能够洗手 √ √ √ √ 不乱扔垃圾 √ √ 不随地吐痰 √ √ √ √ 能够保持个人卫生 √ √ √ 不挑食 √ √ 按时吃饭睡觉 √ √ √ √ 不爱拿别人的东西 √ √ …… 二、行为检核法的优缺点 1.优点： 行为检核法使用起来方便、容易。 ——事先的准备工作至关重要（观察哪些行为、包括哪些项目） 行为检核法记录的内容，可运用于多方面的研究。 可与其他观察方法结合使用，所以适用范围比较广。 2.缺点： 缺乏详细的情节和背景资料。 二、行为检核法的优缺点 2.缺点： 缺乏详细的情节和背景资料。 行为检核法最主要的缺点在于，它只是对行为是否发生进行记录，缺乏详细的情节和背景资料。在运用这种方法时，需要依据观察目标，谨慎地配合使用其他的观察法。 详细的情节和背景资料 发生背景，什么情况下发生？ 如何产生？ 如何发展？ 行为的频率？ 时间长短？ 行为的质量如何？ 幼儿日常情绪检核表 项目 是 否 1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高兴、快乐、活泼开朗等）？ 2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？ …… 二、行为检核法的操作步骤 （一）设计观察表 列出所要观察内容的重要项目 1 依照逻辑组织目标行为 3 列出目标行为 2 根据观察目的设计记录表 4 完善观察记录表格 5 6 记录表的表现形式 1.列出所要观察内容的重要项目 观察前必要的准备 要清楚我们要观察什么？ 例如：了解5岁孩子的数学能力如何？ 列出认为重要的项目： （1）认识圆形、三角形、正方形、长方形 （2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的正确名称 （3）能从一数到十……（P73） 2.列出目标行为 （Target behaviors） 当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑出来： 是 否 圆形 正方形 三角形 长方形 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等 例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇 4.根据观察目的设计记录表 题项 是 否 备注（否） 1.当提到形状名称时，能把形状挑出来。 圆形 正方形 三角形 5.完善观察记录表 第一部分：观察对象及情境中具有稳定性的项目，如年龄、性别、观察时间等信息。 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等 例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇 5.完善观察记录表 第二部分：观察行为 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等 例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等 例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇