人教2011版小学数学三年级创设情境，引出问题.docx

分数的初步认识 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第90——91页。 教学目标： 1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3.学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点： 理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。 教学难点： “几分之一”概念的形成教学准备： 教学具准备：多媒体 HYPERLINK / \t _blank 课件，长方形、正方形等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题师：同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？师：4个苹果分给两个小朋友，怎样分公平？师：两瓶水分给两个小朋友，怎样分公平？师：像这样，每份分得同样多在数学上叫做什么？（平均分）师：把一块蛋糕平均分成2份，每人分多少呢？(一半)一半能用我们以前学的数表示吗？师：今天，老师向大家介绍一位新朋友——分数。这节课，我们就来认识分数。揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识1/21、认识1/2师：我们用圆片来来分一分。（课件演示）师：把一个圆分成2份，分后的两个半圆大小完全一样，说明把这个圆片平均分成2份。那么粉色部分我们就可以说是这个圆的二分之一，记作1/2。那绿色部分呢？（也是这个圆的1/2） 小结：看来，把一个圆平均分成两份，其中的一份是它的1/2。粉色部分是这个圆的1/2，绿色部分也是这个圆的1/2，那么一个圆里面有几个1/2？（两个） 师：一起来说一遍。是谁的1/2？我们在描述时，必须要说清是谁的1/2。 师：我们认识了一个圆的1/2，老师有几个问题考考大家，请看大屏幕。（课件演示）下面的说法对吗？为什么？（1）把一个圆分成两份，每一份就是1/2。（2）把一个圆平均分成两份，其中的一份就是1/2。（3）把一个圆平均分成两份，其中的一份就是这个圆的1/2。 2、 读写分数1/2师：二分之一怎么写呢?请看大屏幕。课件演示写法。 师：你们会了吗？跟着老师写一遍。师在黑板上写，学生用手写。 师：这个分数怎么读呢？（课件演示读法） 学生一起读一遍。 师：同学们都学会读写1/2这个分数了，现在我们来认识这个分数各部分的名称。这条横线叫分数线，分数线下面的数叫分母。分数线上的数叫分子。（板书）3、折纸活动师：刚才我们从圆中得到了1/2，你还能从别的图形中得到1/2吗？下面我们进行折纸活动。(课件演示)活动要求：（1）操作:拿出一张长方形纸，先折出它的1/2 ,再涂上颜色。（2）交流：你是怎么得到它的 1/2 的？你能想出几种不同的折法? 学生操作完展示，课件展示。师：折法不同，为什么涂色部分都是这个长方形的1/2？（都是这个长方形的一半） 小结：看来，折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。4、判断下列图形中涂色部分能否用1/2来表示，为什么? （二）认识引1/4。 1、引出1/4。 师:（指着上一题的最后一题）这里为什么不是1/2？(是把一个正方形平均分成4份，取其中的一份)，谁来写一写？ ２、动手折1/4师：我们怎样得到1/4呢？下面我们开始折纸活动。活动要求：（1）请大家拿出一张正方形纸，先折一折，再把它的1/4涂上颜色。（2）你能想出多少种折法。 学生操作后展示后汇报。 师：折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的1/4？ 小结：看来，折法不同没关系，只要是把正方形平均分成4份，每一份都是它的1/4。（三）认识几分之一 1、师：刚才我们认识了1/2和1/4，你还想认识几分之一？ 学生尝试说自己心目中的几分之一。 师：生活中也有很多这样的分数，我们一起去看看吧，从这些图形中你想到了几分之一？（课件演示） 小结：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都叫分数。平均分成8份，其中的一份是它的多少？平均分成100份呢？ 三、巩固练习 1、用分数表示下面图形的涂色部分。 2、蓝色部分表示的分数对吗？对的画“√”，错的画“×”。 3、智慧小博士。涂色部分占大正方形的几分之一？ 四、课堂总结：通过本课的学习你有哪些收获？?????