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. .. 将多元智能理论运用于信息技术教学中的实践与探究 摘要：几乎所有的孩子都是聪明的！根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能，这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。文章从对多元智能理论的认识入手，结合素质教育和信息技术学科的特点，将多元智能理论运用于信息技术课堂教学实践进行探讨，从而达到信息技术课教学的目标，促进学生多元智能的发展。 ? 　　关键词：多元智能? 信息技术? 教学 ? 　　“多元智能”理论是美国哈佛大学教育研究学院认知和教育学教授霍华德·加德纳提出来的，这是针对传统智能一元化理论而提出的。加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能。 ? 　　（1）言语智能（Verbal intelligence）：包括驾驭语法或语言结构能力、音韵学或语言发音能力、语义学或语言意义能力及实效性或语言实际运用能力。 ? 　　（2）逻辑-数学智能(Logical-mathematical intelligence)：包括对于逻辑模式、相互关系、陈述、命题（如果-那么、原因-结果）、函数及其他有关抽象事物的敏感性。 ? 　　（3）空间智能(Spatial intelligence)：包括对于颜色、线条、阴影、形状、空间及这些因素间关系的敏感性，包括视觉能力、以图形的形式呈现视觉或空间思维能力及在