8和9加减法的应用教学设计.docVIP

8和9加减法的应用 解敏 教学目标：1.使学生会用学过的知识解决简单的实际问题。 2.培养学生解答问题的能力。 3.通过分析图画——找出条件——明确解答这一过程的训练，提高学生解决实际问题的能力。 4.培养学生的观察能力、语言表达能力。感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：选择正确的计算方法解决问题。 教学难点：提高学生解决问题的能力。 教学方法：尝试指导法、效果回授法 学习方式：自主学习法 教学准备：多媒体课件、实物投影仪 教 学 过 程 一、创设情境 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么?你想知道吗？ 我们快来看一看教材第57页的情境图吧。 二、自主探究 1．师引导观察草地上的小动物（课件出示） 2.引导学生提出：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？ 3.用学过的数学知识来解决这个问题。 小组研究，集体订正。 4.师板书：9-3=6(只) 5.师提问：为什么要用减法？ 6.同学们怎样知道9-3=6的？这个解答正确吗？ 7.学生分析原因并说明理由。 创设情境导入新课，一方面吸引了学生的注意力，另一方面培养了学生亲近自然爱护自然的品德。 三、合作交流 1.从图中你们还能提出其它数学问题并解答吗？（引导学生看草地上的蘑菇） 2.小组合作讨论。 3.学生可能提出的问题： （1）草地上一共有8个蘑菇，树根下有6个，那旁边有几个？ （2）树根下有6个蘑菇，树根旁有2