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天赋中学德育目标体系 ? 当人类社会跨入21世纪的时候，党中央对德育工作给予了加倍的关注和重视。国家相继颁布了《公民德育建设实施纲要》、《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列重要文件。“五育并重，德育为先”，“十年树木，百年树人”，加强德育工作是各级各类学校的重心工作。然而，纵观我国学校德育工作现状，德育工作仍然是“要求高、内容空、方法死、测评虚”，缺乏规划性、系统性、操作性，急功近利者居多。“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在。加之，国情和新时代青少年身心特点都有显著变化，独生子女、单亲家庭、进城务工家庭、“留守儿童”的现象较上个世纪显著增多，我校学生群体更是特殊。因此，遵循学生身心发展和思想品德形成规律，结合我校“民办、全封闭、寄宿制”的实际情况，根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分层次确定德育目标，增强德育工作针对性和实效性，使德育成为贴近学生的、具体的、可操作的“小、近、实”的实体，从而推进德育一体化建设。 一、 总体目标 用天赋“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新三好学生标准来要求学生，培养学生成为为人处事好、学习能力强、对社会有用的人。 二、工作重点 强化养成教育，培养学生良好的品德行为和文明习惯。 三、各阶段德育的目标和内容 1、德育目标 初中阶段： 培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立民族自尊心、自信心、自豪感；养成良好的道德品质和文明行为以及自主学习习惯，初步形成基本的公民意识、法律意识、科学意识，形成诚实守信、积极进取、自尊自信、自立自强、不怕困难等心理品质，具备一定道德判断、辨别是非和抵制不良影响的能力。 高中阶段： 培养学生正确的择业观和创业意识，树立爱岗敬业精神和正确的职业理想，树立正确的成才观；树立民族自尊心、自信心和自豪感；培养自强不息、敢于拼搏的天赋精神；养成健康文明的生活方式和科学的思想方法，形成正确的世界观、人生观和价值观；具有一定的道德评价能力、自我教育能力。在此基础上，不断提高学生的社会主义思想觉悟，使他们成为对社会有用的人。 2、德育内容． 初中阶段：以良好的心理品质教育、道德品质教育、遵纪守法教育为主。开展爱国主义、集体主义和初步的社会主义教育；开展中华民族传统美德和中国革命传统教育；继续开展行为习惯养成教育、劳动教育、诚信教育、环保教育和社会公德教育；开展青春期卫生常识和心理健康教育；开展法制教育、“珍惜生命、远离毒品”教育和安全教育；培养学生独立思考、善于合作、勤奋学习的良好习惯。 高中阶段：以人生观教育、理想教育、职业道德教育为主。开展爱国主义、集体主义和中国特色社会主义理论教育；开展中华民族传统美德和中国革命传统教育；开展刻苦学习、勇于创新的教育；开展法制教育和民主科学教育；开展人生理想和社会理想教育；开展基本国情和时事教育；开展民族团结教育、国防教育和廉洁教育；开展预防艾滋病和毒品预防教育；开展崇尚科学、文明，反对迷信、邪教教育；开展心理、生理健康教育和劳动技能教育。还要进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育，引导学生树立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观。?高一以“立志教育”、“养成教育”为主；高二以“培养责任感和培养良好的社会公德”为主；高三以“理想前途教育”、“心理健康教育”为主；爱国主义教育及安全教育则贯穿始终。 四、全员、全程、全方位德育，形成人人都是德育工作者的大德育观 一是狠抓德育队伍网络建设 纵向体系：常务副校长——思教部、教务部、总务部——团委、保卫科——班主任、科任教师、生活老师——学生会——班、团干部。 横向体系：学校、家长、法制辅导员、上级团委、红十字会、社区关协、家长委员会等。 首先，常务副校长为学校第一德育责任人、他通过德育职能部门思教部对全校德育工作进行宏观调控。其次是建立一支以团队、班级（包括班主任）和其他学生团体为组织形式的德育工作队伍，具体落实各项德育工作。再次是创建心语室，建立重点学生跟踪档案，密切关注学生的身心健康发展。第四是建立一支德育辅导队伍，如聘请专家学者、英模人物等为校外辅导员，进行言传身教；成立家长委员会，充分发挥家长在德育工作中的独特优势和作用，把德育工作延伸到家庭空间；动员学生的亲朋好友一起来做思想政治工作，以亲情唤真情等等。这样，点面相连，就形成了德育队伍网络。 二是狠抓德育工作网络建设。 首先是改革思想政治课教学，突出其德育功能。其次是强化学科教学的德育意识，充分挖掘学科的德育资源，实现学科教学的德育渗透，做到不失时机地点化，水到渠成地升华。不求面面俱到，但求行之有效。再次是提高生活老师的教育意识和服务质量。第四是开辟校外德育基地，让学生走进德育的活