《别饿坏了那匹马》预习单与反思.docVIP

《别饿坏了那匹马》预习单 学生进行前置预习，布置预习作业，读了课文后你认为最难的词是什么？按 难易顺序写下来。 教师经过统计，依照学生挑出来最集中的5个词分别是： 难读的词语： 瘦削 瞥见 攥着 枯蔫焦黄 嗫嚅 难理解的词语： 怒目圆睁 瞥见 张皇 尴尬 嗫嚅 二. 前置学习，布置：你最想提的三个问题？按想的程度依次写下来。 课始，教师将学生反映最集中的几个问题提炼概括好，依难易程度出示在屏幕上。 最想问的问题 1.课文主要写了一件什么事？﹡ 2.“别饿坏了那匹马”出现了三次，这三次有何用意？这样写的作用是什么？ ﹡ ﹡ 3. 从课文的什么地方看出了残疾青年善意谎言背后的美好心灵 ？﹡ ﹡ ﹡ 4.残疾青年所说的那匹马指的是谁？ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ 别饿坏了那匹马》教学反思 ?????? 今天上午县教研员俞虹老师来我校进行了课堂教学指导，我利用一节课，上了《别饿坏了那匹马》。 ???这是一篇略读课文，主线清楚、层次分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的“谎言”被揭穿的过程，表达了作者对这位残疾青年的感激之情，从而让孩子们感悟在日常生活中，那些普通人的朴实的心灵之美。 ???这是一篇一读就会让学生感动的课文，因此，在备课时，制定了导学案： 布置前置性作业，基于学情，了解学生的学习基础 在上这篇课文之前，我让学生根据预习单进行了预习，找出你认为最难读