2018届九年级语文中考复习（河南）课件：第1部分 第一讲　文言文阅读 第7篇　桃花源记.pptVIP

* 语文 河南专用 第7篇　桃花源记 考点梳理 一、重点字词句 1. 通假字 便要还家，设酒杀鸡作食 ______通________，意思为：____________ 要 邀 邀请 宽阔明亮 交错相通 妻子和儿女 与人世隔绝的地方 不要说，(更)不必说 不值得 动词，舍弃 名词，房屋 动词，寻找 副词，随即，不久 动词，做标记 名词，标记 出去 拿出 以……为异，对……感到诧异 走到……的尽头 向前 做标记 沿着 仅 通过 田间小路 类 整齐的样子 全，都 指老人和小孩 快乐的 详细 都 又 请，邀请 离开 告诉，后面省略“渔人” 找到 沿、顺着 从前的、旧的 到了，等到 到 终于 计划 实现 渡口 6. 重点句子翻译 (1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 数百步内桃树沿岸生长，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。 (2)初极狭，才通人。 (洞口)开始很狭窄，只能通过一个人。 (3)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 土地平坦宽广，房屋整齐有致，有肥沃的田野、美丽的池塘、桑园、竹林之类。 (4)便要还家，设酒杀鸡作食。 就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。 (5)此中人语云：“不足为外人道也。” 村中人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外面的人说。” (6)既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (渔人)出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处标上记号。 (7)太守即遣人随其往，寻向所志。 太守立即派人随他前往，寻找从前所做的标记。 二、文意理解与探究 1. 请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发现桃花源→____________→做客桃花源→离开桃花源→____________ 2. 渔人“从口入”，看到了桃花源怎样的美景？ 既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活场景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。” 进入桃花源 复寻(迷失)桃花源 3. 渔人“一一为具言所闻”，桃花源人听了之后为什么“皆叹惋”？ 为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。 4. 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也。’”？ 桃花源中的人不愿意与外界有过多接触，希望可以保持平静的生活；设置悬念，使故事情节更加离奇。 5. 文中哪些句子体现了“村中人”的热情好客？ (1)便要还家，设酒杀鸡作食。　(2)余人各复延至其家，皆出酒食。 6. “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ “如此”是代词，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到：①发现桃花源的经过；②村中的生活情状；③归途中做标记的事。 7. 作者笔下桃花源人的美好生活表现在哪里？(用自己的话概括) 示例：美丽富足、和平安定、自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客。 8. 离开桃花源时渔人“处处志之”，再来寻找的人却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。 9. 本文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携，往来而不绝者”都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？ 请用自己的话概括。 《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”)。《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。 强化训练 一、(2013 河南)阅读下面两个语段，完成1～4题。(导学号 (一)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) (二)水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下