小学语文一年级下册《水滴的旅行》教案.docVIP

跟着水滴去旅行——《水滴的旅行》第一课时教学设计（原创）教学目标：1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。3.初步知道小水滴的旅行过程。教学设计： 一、创设情境，谈话导入 1. 板书：旅行借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？2. 板书：小水滴有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。4．指导朗读课题。（轻松、欢快） 二、朗读课文，学习词句1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势） 3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？ 4. 先来看这个词语：世界世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！ 5.学习写好“世” 和“界”。世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。6．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。7.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。8．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。9．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。10．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。昨晚 带到 映出 宽广 要把 水汽 越来越高 新的旅行 伙伴们聚会11．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。（1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。（2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。（3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。（4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。指导读通读顺。 三、引导探究，指导写字1．下面我们一起来写字。词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽。3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。4．老师也想写这三个字，谁来教教我？5．老师学会了，接下来就看你们的了。请打开习字册，描红、仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。6．实物投影讲评生字。 《水滴的旅行》第二课时 教学设计 最终的上课稿…… 教学目标：1.认识本课15个生字，能在田字格里正确工整地书写3个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。教学过程： 今天我们继续学习第13课——《水滴的旅行》。想和水滴一起去旅行吗？咱们得先闯过三关。 一、激趣导入，整体感知 （一）第一关，词语关。出示： 世界 许多 地方 海豚 周围 嬉戏 骏马 背上 奔跑 昨晚 带到 气温 第一行，请一位小老师？评价：地方的方轻声读得真好！ 第二行，请一位小老师？评价：这些字之前都没学过，能读得这么准确，太棒了！ 第三行，谁来读？这个“背”字是个多