英语人教版三年级下册Unit3At the zoo.C.docVIP

英语三年级下册第三单元第六课时导学案 课 题 Unit3 At the zoo 课 型 对话型 备课教师 李静 教学内容简 析 B. Let’s check C. Story time 教 学 目 标 知识与技能 1. 复习本单元所学的主要词汇和句型。 2. 检验本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点，让学生在学习趣味性较强的故事时培养对英语学习的兴趣。 4. 提高学生的阅读技能和听力技能，渗透一些基本的阅读技巧 过程与方法 利用多媒体为学生创设比较直观真实情景，帮助学生提高学习效率，提高学生的听力能力。 情感态度与价值观 通过创设情境培养学生热爱动物，热爱生活。 教学重点 1. 复习本单元所学的主要词汇和句型。 2. 检验本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。 教学难点 1. “C. Story time”部分的故事的理解和掌握。 2. 表示同意其他人说法的表达方法:“Yes.”，“Right!”和“Good!”。 3. monkey和gorilla的区别。 教学准备 1. 本课时教学过程中所需的录音、课件、图片、动画素材。 2. 与本课时教学相关的图片和教学挂图。 3. 学生自备卡片、动物头饰。 课时划分 一课时 教学过程 设计意图 研学 Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss … T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS: Very well, thanks. 2. 播放“B. Let’s sing”部分的歌曲，全班学生一起唱，活跃课堂气氛，帮助学生复习表示动物的单词。 在语篇中整体感知学习词汇和句型的基础上，本课时侧重词型的认读，句子的巩固训练，强化听说、认读技能的培养。 共学 Preview 1. 让学生戴上课前准备好动物头饰，在四人小组内用“开火车”的方式互相问候，如： S1: Hello, S2. I’m Rat. Nice to meet you. S2 Nice to meet you too. Hello, S3. I’m Panda. How are you today, S3? S3: Fine, thank you. Good morning, S4. I’m Rabbit. Nice to meet you. S4: Nice to meet you, too. Hi, I’m Cat... 2. 出示下列句子，让学生将其重新排序，组成意思完整的对话。 Fine, thanks. And you? Great! What are there at the zoo? Good afternoon, John. How are you today, Sarah? Good afternoon, Sarah. There are many animals. Pandas, monkeys, bears,... I’m fine, too. Let’s go to the zoo this afternoon. Answers: 4 6 1 3 2 7 5 助学 Presentation 1. Let’s check. (1) Listen and tick(√). ① 看图说词。 教师依次出示各种动物的图片，学生说出相应动物的英文名称。 ② 让学生观察教学挂图，并猜测听力内容。 ③ 教师播放录音，学生边听边验证自己的猜测是否正确。 ④ 学生再次听录音，选择正确的图片。 ⑤ 师生一起核对答案，然后再次播放录音，让学生跟录音读。 (2) Look and match. ① 出示本部分的教学挂图，让学生讨论挂图内容。 ② 请一位学生读一读挂图下面的形容词，并解释单词的意思。 ③ 学生将图片与相应的单词连线，师生一起核对答案。 2. C. Story time. (1) 教师分别出示老虎、狮子、狐狸、狼、斑马和马的图片，让学生根据图片学习表示动物的英文单词，为学习趣味故事做好准备。 (2) 教师出示大猩猩和猴子的图片(如图)，问：“What are they?”学生可能会回答:“They’re monkeys.”教师接着说：“No, you’re wrong. One is a monkey. The other is a g