某公司中高层管理者培养框架.pptVIP

Roland Berger Strategy Consultants Document number 柳工中高层管理者培养框架 为了实现柳工对管理者培养的期望和要求，我们设计了以在线学习、课堂研讨及在岗实践相结合的混合式学习项目 项目本身通过项目管理与高效运作，能够为柳工持续带来更大价值 柳工中高层管理者培养框架 柳工中层管理者的培养，旨在通过学习与实践，逐步实现管理技能、业务管理能力和领导力的持续提升，成为高绩效的团队管理者 中层管理者采取总分结合的方式：角色认知、通用技能和领导力在公司层面统一培养，业务管理能力培养分线条展开 管理力提升项目（Advanced Management Development，AMD） 《哈佛管理导师》贯穿项目始终，作为“权威可靠、灵活便捷、效果卓越”的在线学习方案，帮助中高层管理者快速、大面积解决应知应会层面的挑战 导师制（Tutor 或 Mentor） 成功的在岗实践需要认真的准备和执行，它的学习效果需要依赖于深入的反思，及与导师的认真回顾。采用PARR的形式进行“传递公司战略”的实践活动 业务力提升项目（Business Management Development，BMD） 行动学习在各个方面较之传统的学习有深入的发展 用行动学习发展全球化领导力 利用行动学习进行业务再造（Reconceptualizing the Business） 范例：花旗银行 “团队挑战”的行动学习路线图 应用哈佛案例教学模式，总结企业成功实践，带回课堂分享 学员以小组为单位，对所处的行业领域进行深入调研，形成报告待向全班汇报 针对中层管理者中的高潜力者，提供丰富的在线学习资源和多元化的成长机会 MBA、EMBA、EDP等商学教育的异同 在项目最后阶段，根据培训收获与自我认知制定个人发展计划（IDP），并提交主管共同研讨 学习效果评估将贯穿始终，旨在衡量学员的学习效果，评价项目设计与实施的效果，并作为人才发展年会的输入 柳工中高层管理者培养框架 针对高层领导者的 Leadership Global Program 研讨会运营流程 主题研讨会框架-战略(举例) 主题研讨会框架-领导力(举例) 研讨会实施时间表 风险评估与解决策略 研讨会的组织保证 未来柳工中高层管理者培养项目开班计划 活动目的 学员收益 行业调研 更好理解企业所处的市场环境，及如何在市场上定义自己的成功 分析业务活动，以及关于客户、市场/行业、投资者、媒体、政府及社区方面决策的影响力 更好地审视客户需求，以确保满足这些需求 站在客户角度重新审视评估流程及绩效的方法 活动实施 分组 分析调研 形成方案 高管汇报 第1周 第2周 第4周 第5周 活动流程 组建团队 方法论介绍 获得主题 主题分析 深度调研 电话会议 形成汇报方案 方案汇报 高管点评 材料归档 以小组为单位，对业务领域的某一个主题深入调研 调研方案在课堂上向高管汇报，高管给予点评 国内外商学院MBA 多职能轮岗 领导力加速课程 在线学习：哈佛商学院 Leadership Direct 项目 哈佛商学院提供的混合式学习模式。由哈佛教授针对客户定制化设计课程模块、在线互动教学、研讨、案例分析等，为期6个月。费用低，时间灵活，离体验西方管理精髓，利于团队性提升。 Live virtual faculty case discussions Articles, podcasts Action Learning projects 目标人群 学术性 学位学历教育 项目规模 招生要求 课程灵活性 MBA EMBA EDP 处于最基础的底层，针对的是有潜力成为职业经理人的人群，是多数职业经理人的“职业准入资格”； 中高层管理者进行系统化的知识梳理； 针对中高层管理者自身的短板进行专项培训。 贯穿了管理的许多理论，学术性较强； 学术性次之 除学术性之外更要求课程的相关性，对互动和教授的要求更强。 是 是 不是 受政府控制，课程设置、招生人数、收费都需要批准，必须符合相应的规定； 同前 规模不受限制 对学历和考试成绩都有要求； 对学历有要求，各商学院会自己设置考试，将很多文化水平不高却迫切需要培训的高层管理者挡在门外； 没有读过MBA、EMBA的学员也可学习EDP，短期培训班也不会设入学考试，强调终生学习，读了之后还能够再读。 注重讲管理的框架，基本的体系比较固定，灵活度不是那么大，国内商学院的课程设置和国外名校是非常类似的； 打包式的全套培训，无法避免出现如管理者只想学财务管理，但必须学习人力资源管理等其他课程的情况； 商学院在课程设置上更有发挥的余地，更具有创新性，产品能够体现差异化。 标杆机构 哈佛商学院、清华、北大 中欧、北大光华、上海交大 北大光华