小学数学人教2011课标版三年级万以内数的加减法解决问题.docVIP

教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学过程： 一、谈话引课 师:同学们,在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法,到现在为止,你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗?光说不练可不行,今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识,你们有信心吗? 【讲授】以“买玩具”引入激发兴趣 (一)创设情境,抛出问题 师:(出示图片)小刚是一个品学兼优的好孩子,上学期被评为全校的“三好学生”。今年十一他要去北京参加夏令营活动,一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了,小刚眼睛都看花了,他挑选了其中的三种。但是,最后他只能买其中的两个作为奖励,你能做做小刚的小参谋,帮他推荐一下吗? 电脑出示 机器人????????????????? 遥控飞机?????????????????? 喜洋洋 198元????????????????? 312元???????????????????? 85元 (学生发言,说出方案。) 师:这样的两个,需要多少元?谁会列式? (根据学生的回答,教师大屏出示几种可能性及算式。) 机器人+遥控飞机???? 198+312 机器人+?喜羊羊????? 198+85 遥控飞机+喜羊羊???? 312+85 (二)抛出疑问,估算、加法算法及验算的练习 师:这三种选择都合适吗?为什么呢? (给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。)???? 师:那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱? (学生估算练习,指名回答。) 师:你喜欢那个组合呢?动手算一算,需要花多少钱呢? (投影展示学生练习作业。学生说明算法。) 师:如何知道他们算的对不对呢? 生:验算。 师:加法验算的方法有哪些? 生:一个加数+另一个加数=和 和—一个加数=另一个加数 (三)梳理知识点 师:感谢你们帮小明解决了他的问题,现在回过头来看看,我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小明呢? 生:用到了估算、两位数加两位数连续进位加法、加法的验算。(板书) 师:在做两位数加两位数的题时,你想给同学们提醒点儿什么呢? 生:相同数位要对齐; 哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时, 要记得加上进上来的1。 三、以“提问题”整理复习减法知识点 (一)提出问题:你能提出用减法计算的数学问题吗? 师:(出示图片) (二)学生展问题示 1.遥控飞机比机器人贵多少钱? ?312 – 198 = 2.遥控飞机比喜洋洋贵多少钱? ?312 –? 85 = 3.机器人比喜洋洋贵多少钱? 198 –?? 85 = (三)交流多位数减法注意点 师:我们在解决“数字黑洞”问题时又用到了本单元的哪些知识点呢? 生:三位数减三位数连续退位减法,减法的验算。 师:下面我们一起交流一下,在计算多位数减法时,特别要注意什么? 生:相同数位要对齐。 从个位算起。 退位减时不要忘了退位点。 (四)怎样知道我们计算的结果是否正确呢? 生:验算。 减数+差=被减数 被减数—减数=差 被减数—差=减数 活动3【活动】活动 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815727ad3b015730c18abd416bt=2 \l ## 评论 (四)、列竖式做精确计算。 1、刚同学们已经估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种,现在请同学们列竖式做精确计算,看看我们估计得是否准确。 2、生: A、先独立思考计算的方法,简单汇报自己的想法。 B、独立列竖式进行计算。 C、小组汇报交流。 [设计意图]: 当学生学会估算的时候,及时引导学生对“376+284等于多少?”这个问题进行研究,起了过渡的作用,而且培养了学生提出问题、解决问题的能力。 3、教师板书。 教师强调:哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。 4、请一名学生继续板演。 5、集体讲评,出现错误的同学进行订正。 [设计意图]:在多种算法中,着重讲解列竖式计算的方法,突出了竖式计算中“满十进一”这一重点。提醒学生注意进位“1”的规范写法。 三、方法应用: 师:我们用自己的智慧解决了新的数学知识---(生说: 两位数加两位数的连续进位加法、三位数加三位数的连续进位加法。 师:但是我们还有一些问题没有解决,小组分工合作,看看这节课我们还能解决那些数学问题。(