小学数学人教2011课标版三年级四边形教案.docVIP

PAGE PAGE 1 小学三年级数学四边形教案 　　一、教学内容：第34－36页四边形 　　二、教学目标： 1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。 2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。 3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。 　　三、教学重点：知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形的特征 　　　　五、学情分析：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。　 　六、教学过程: 一．出事示意图。　　 1、师：大家看到小猴子了吗？小猴子只有穿过迷宫才能吃到美味可口的桃子，我们来帮帮他吧！ 2．师：大家真能干，真聪明！小猴子踩着四边形顺利的通过了迷宫，吃到了桃子。图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？ 　　（板书课题：四边形） 　　（二）、初步感知，发现特征 　　1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？(指名回答，让学生充分发表意见。) 　　2、师：四边形到底是什么样的图形呢？昨天我们大家都预习了今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形，我们一起把四边形圈起来吧。 3.师:观察我们找出的四边形有什么共同的特征?(四人一组互相讨论,相互交流)师根据学生的汇报,结合图形得出,由四条线段首尾顺次相连组成的封闭的图形叫四边形。教师板书。 4.师:看着这么多的四边形,你们能说说四边形有什么样的特征吗？（四人一组讨论，汇报讨论结果） ??(1)有四条直的边。 ??(2)有四个角。 5.练习。 　　6．生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形？（出示课件） 　　（三）、探索创新，互动交流 　　1．四边形分类。 　　（1）出示课件，教师指导分法。 　　（2）小组合作进行分类。 　　（友情提示：1．定好分类的标准。2．分类并用自己喜欢的方式记录。3．四人小组讨论、交流，说说你分类的理由。4．推荐一名同学发言。） 　　（3）反馈、交流。 　　各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。 　　（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。 　　（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）； 　　梯形一类（对边不相等）。 　　（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。 　　…… （4）小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那我们来看下面两个四边形，到底是什么样的四边形呢? 　　(5)那我们来看下面两个四边形，到底是什么样的四边形呢? (出示长方形，正方形图片观察，得出结论） 　 　　 　　四、总结：这节课你有什么收获？你学得开心吗？四边形的还有很多知识，我们以后再学。今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？ 　板书： 四边形 　　 有四条直的边 有四个角