08高考数学复习的几点思考.docVIP

新高考高三数学复习的几点思考（江苏省教育学会高考信息研究会） 2008年3月15日 一．首先，必须让学生知道新高考考什么？ 新高考来了，尽管大家对新高考有这样那样的看法，但是我们还是必须面对它，研究它.为了让学生知道新高考考什么,对于教师来说，必须研究新高考的指导思想是什么?研究课程改革的理念, 研究新高考与课程改革的关系，研究新高考与原高考的区别等等,从而明确新高考考什么. 高考的方式,高考的内容可以变, 但是用数学的思想,数学的方法去培养学生的能力这一数学教育目的没有变, 因此,在数学高考的复习中, 用数学的思想,数学的方法去提高学生的数学思维能力还是数学复习的基本方法，基本指导思想. 二．让学生的解题思维有数学思想的指导 解题必须有思想的指导,也就是说,数学解题的基本方法是具有思想性的. 数学的思想是数学基本方法的灵魂. 在数学复习中，有意识地揭示这些数学基本方法中所隐含的数学思想, 在数学学习活动中形成一些数学的观点；在数学知识结构的形成、完善过程中，有意识地用数学的观点去观察、分析数学问题，不断地获取、积累、深化这些数学的观点，使这些数学的观点能够在数学思维中升华为数学意识,从而就能从根本上提高思维能力, 提升思维层次,提高数学能力,这是数学学习的有效方法之一,也是数学学习的目的. 例1．已知 , ,求 的值. 分析(1) ,,在公式 中是联系在一起的,由此,我们可以下面的解法. 解法(1) ∵ , ∴ ===8. 分析(2) 显然由和要分别解出的值是不可能的,但是,我们可以利用和消去中的变元,从而得的值,也就是说,消元就是解这个问题的指导思想,而且, 消元在代数式的求值中具有一般的指导意义. 解法(2) ∵ , , ∴ , , ∴ = = = =8. 例2. 设，求证：. 证明方法(一): = = (1) 故成立. 证明方法(二) == ∴ == 故成立. 问题: ①表达式(1)是如何冒出来的? ②证明方法(一)与证明方法(二)有什么关系? 例3．化简：. 分析: 这是一个极容易的化简题, 学生很可能盲目地获得结果.我们要问: 解本题的指导思 想是什么? 先看下面两个解法: 解法(一): 原式= = = = =1 解法(二): 原式= = =1 说明: 证明方法(一)中将被化简式的表达形式与公式挂钩不容易, 因此，这一种方法的 技巧性较强.证明方法(二)的指导思想是:“消元”. 我们又要问:消元的方法是什么? 回答是: ① 减少三角函数名称,② 减少角的表达形式. 由证明方法(二)的指导思想还可以获得以下证明方法: 解法(三) 原式消元成只含的表达式而被化简. 原式= = =1 解法(四) 原式消元成只含的表达式而被化简. 原式= = =1 例4．已知圆，直线过定点A (1，0)． （1）若与圆相切，求的方程； （2）若与圆相交于P，Q两点，线段PQ的中点为M，又与的交点为N，判断是否为定值，若是，则求出定值；若不是，请说明理由. (1) 解：①若直线的斜率不存在，即直线是，符合题意． ②若直线斜率存在，设直线为，即． 由题意知，圆心（3，4）到已知直线的距离等于半径2，即： ， 解之得 . 所求直线方程是，。 (2) 解法一：直线与圆相交，斜率必定存在，且不为0,可设直线方程为 由 得． 又直线CM与垂直，由 得． ∴ 为定值. 故是定值，且为6. 解法二：直线与圆相交，斜率必定存在，且不为0,可设直线方程为. 由 得． 再由 得． ∴ 得． 以下同解法一． 解法三：用几何法， 如图所示，△AMC∽△ABN，则，可得，是定值． 说明: 显然, 由于应用了平面几何知识, 解法（三）比解法(一)、解法(二)简洁. 例5． 双曲线的离心率为，A、F分别是双曲线的左顶点、右焦点，过点F的直线交双曲线的右支于P、Q两点，交y轴于R点，AP、AQ分别交右准线于M、N两点. (1) 若，求直线的斜率； (2) 证明：M、N两点的纵坐标之积为. 解: （1）解：设， ∵ 双曲线的离心率为， ∴ ，双曲线方程为， ∵ ， ∴， ∵ 直线为, ∴ ， ∵ 点Q是双曲线上一点， ∴ ，整