科技创新选题、题及构思.ppt

选题要遵循以下原则 ?(1)科学性 (2)创新性 (3)可行性 ?(1)科学性 所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错，那么不论你有多大的聪明才智，仍会遭到失败。 (2)创新性?? 承恒达教授 关于New and Better的述 1. 一流学者提出问题 开辟一个全新的学科领域：new 2. 二流学者解决问题 ? 提出一种全新的研究方法：new 3. 三流学者修修补补 提出一种改进的解决方法：better 或已有方法的补充、完善、扩展 或已有方法在新领域的尝试与应用 无论如何绝不做四流学者抄来抄去！??????? ?提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新； ?用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新； ?将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新； ?将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。 到底何为创新？ 创新就是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，也就是说研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性，即创新性。 (3)可行性? 可行性就是要求学生，在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，选择自己通过努力可以获得成功的课题。 (3)可行性? 贯彻可行性这一原则需要处理好以下几个关系： 一是大和小的关系。 ? 一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。 二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。 ?对于中学生来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是比较合适的。 介绍几种常见的选题方法 (1)偶然发现法 ??? 一个星期天，胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，?写出了一篇优秀小论文。这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。 介绍几种常见的选题方法 (2)课堂延伸法。 小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生能力、松土能力等。 介绍几种常见的选题方法 ? (3)问题探究法 ? 苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首！但它也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会得病呢？睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗？……日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？ ? 例如： 湖南省道县五年级学生毛登圣，一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩，为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。 细心的毛登圣一直把这个问题记在心里，它课余查资料，做实验，用大量的证据得出了结论：竹子里面不是空的，装有空气，有氧、氮、二氧化碳等气体。由此写的《竹子里面有什么》小论文，荣获了第一届全国青少年科学小论文竞赛一等奖。 介绍几种常见的选题方法 ? (4)教师指导法。 ? 如果学生饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，想研究它们但又不知从哪方面入手，这时老师就的指导学生根据实际情况和条件选择课题。 如重庆市人民小学生物小组的同学们在老师的指导下，选择了一些考察、研究课题，完成了《重庆黄角树特性调查》、《愿胜天水库的水常绿》等多篇小论文，并多次获得全国青少年小论文一等奖。 介绍几种常见的选题方法 (5)成语、谚语科学验证法。 ? 成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。 ? “水滴石穿”这个成语是大家熟悉