人教2011版小学数学三年级新人教版三年级上册数学第二单元《两位数加两位数》.doc.doc

新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 课题 ?第一课时 两位数加两位数 学 习 目 标 知识与技能 掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 过程与方法 经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。 情感态度与价值观X k B 1 . c o m 培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。 难点：能正确的计算两位数加两位数的进位加法 教法、学法 教法：通过引导，让学生掌握这节课的内容 学法：通过讨论交流，。会用知识迁移的方法 教具 卡片 课件 备课时间 2015.8.20 授课时间 主备人 卢志强 授课人 审核签字（时间） 学情分析 学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。 甘谷县西坪乡姚家山小学三年级上册第二单元第一课时数学教案 新课引入 旁批 一、复习导入 口算，并说出算法{通过这几道复习题，使学生回忆加法知识，为下面学习做铺垫} 14+10= 62+3= 23+30= 78+5= 28+40= 67+8= 23+46= 63+17= 前面6个相信同学们都能口算出来，第一竖行的前三个算式都是两位数加整十数时，可以先把十位上的数相加，再加个位上的书；而第二竖行前三个算式都是两位数加一位数时，可以先把个位上的数相加，再加整十数。那最后2个该如何计算呢？今天我们就来学习类似24+32=？与46+37=？这样的两位数加两位数的计算方法。（板书课题：两位数加两位数） 探究新知 1.导入新知 同学们，今天我们先去参观一下“世博会”的情景，看，小朋友们都在排队，客车马上就要来了，我们出发吧！但是年级的班长遇到了一个难题 ：一年级的小朋友们要买多少张车票？ 你们能帮他们想一想吗？能回答这个问题吗？用什么方法计算？{通过问题，引导学生积极思考，促进学生学习} 2.动手操作，形成表象 同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。 分析与解答：要想知道一年级一共要买多少张车票，我们得先算出一年级一共有多少学生。 一(1)班有35人，一（2）班有34人。 所以一年级的总人数是：35+34. 学生尝试计算，可能的算法有：（板书） 第一种算法：35+30=65 65+4=69 第二种算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69 大家明白吗？现在请大家仔细思考计算过程，有问题可以提出来。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 学生小组交流、讨论，派代表提出问题，全班共同探讨 巩固练习 1.大家想一想，二年级一共要买多少张车票？{巩固这节课所学知识} 同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。 分析与解答：要算二年级一共要买多少张车票，我们得先知道二年级一共有有多少学生。 二（1）班有39人，二（2）班有44人。 所以二年级的总人数是：39+44. 学生尝试计算，可能的算法有：（板书） 第一种算法：39+40=79 79+4=83 第二种算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83 大家一起分析，这道题又是怎么样计算的呢？思考交流，回答下列问题。 （1）为什么个位上是3？http://www .xk （2）十位上为什么不是7，而是8呢？ 首先将数位对齐，个位上9+4=13，所以，需要向十位进1，然后十位上是3+4=7，再加上进位的1，就是8. 2.请大家仔细思考这个问题跟第一个问题有什么不同。 3.还可以怎么算？（还可以用竖式计算）那 又怎么算呢？ 组织学生在草稿纸上独立演算，指名一生上台板演： 为什么要从个位算起呢？ 如果从十位算起，那么十位上是3+4=7，然后算个位9+4=13，个位上是3，向十位进1，这样子，我们得将十位上的7擦掉，重新写上8.所以，为了避免麻烦和出错，我们在计算时，从个位算起。 教材第10页“做一做” 先说一说，在计算。 7380699 73 80 699 61063 402363 先算 + = 先算 + = 6 10 63 40 23 63 6369232323 再算 + = 再算 +