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穆尔交互理论 小玲--0909660215058
* * 穆尔的交互作用理论 教育系 教计09 罗小玲 2011年 教育系 2011年4月17日 经典理论 穆尔简介 作用理论 理论评价 教育系 2011年4月17日 学习内容 穆尔简介 迈克尔·穆尔博士(Michael G.Moore), 美国宾夕法尼亚州立大学学习和绩效系统系教育学教授,《美国远程教育杂志》主编,国际远程教育界著名的理论家和实践家,美国远程教育研究与实践的开拓者之一。 教育系 2011年4月17日 实践方面： 他创办了美国第一本远程教育杂志——《美国远程教育杂志》(1987),在美国组织召开了第一个远程教育研讨会(1988),成立了美国第一个远程教育研究中心(1989); 理论方面： 他提出了著名的远程教育独立学习和交互距离理论,编辑出版了多部远程教育著作,包括新近出版的远程教育百科全书——《远程教育手册》。 贡献 教育系 2011年4月17日 一、穆尔经典理论简介 穆尔循着导师魏德迈强调远程教育中的独立性这一路子，发展了一套独立学习的理论，通过两个向度去把课程分类：自主性和交互距离，而后者又是“对话”和“结构”两个变量构成的函数。 他的经典理论包括有如下三个部分： （一）独立学习和自主学习理论； （二）交互影响距离理论； （三）交互作用理论。 教育系 2011年4月17日 二、穆尔的交互作用理论 教育系 2011年4月17日 穆尔认为其交互作用理论是： 学习者-内容交互 学习者-教师交互 学习者-学习者交互 1、 学习者-内容交互（Learner-content interaction） 此为教育的一个定义性特征，没有它就不成其教育。 它是与内容交互的智力活动，结果将改变学习者对事物 的理解。 教育系 2011年4月17日 2、学习者－教师交互（Learner-instructor interaction） 主要是学习者与准备课程材料的专家进行的交互，或者与其他担 任教学专家的交互。在这种交互中，远距离教师尝试达到传统学校 教师认为是平常普通的目标。 教育系 2011年4月17日 3.学习者－学习者交互（Learner-learner interaction） 这是90年代对我们的思考和实践具有挑战性的一个新的维度。 它是一种学习者之间的交互，也就是一个学习者与其他学习者进行 单独的或以小组形式的，教师可以在场或不在场的交互。 教育系 2011年4月17日 教育系 2011年4月17日 * * *
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