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小学一年级科学教案
第一单元 空气
单元教学目标 1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体,我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点:探究空气的特点
教学难点:空气能够流动。
教学材料 准备分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、 海绵、毛巾
演示材料:打气筒、气球、水槽
1 找空气
教学过程 一、猜谜
1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真奇妙, 看不见来摸不着, 无孔不入变化多,我们的生命离不了。
引出课题:空气在哪里?是什么样呢?
找空气
要研究空气,先要找到空气,你知道在哪里可以找到?
生汇报
组织学生收集空气。
到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。通过在不同的地方找空气,让学生初步体会我们周围有空气。三、 观察空气
提出问题:空气找到了,小组讨论并汇报实验方法,你用什么方法观察它?
分组观察,通过亲身的观察和感受,学生用眼、耳、舌头 等感官非常自然轻松地来了解空气的特点。
没有味道,没有气味。
小结:空气没有颜色、透明的、
感受空气的流动性: 观察空气并汇报观察结果。
学生活动 ,先将气球吹涨,再对着自己的手或脸放气。你有什么 感觉? 说出自己的感受。4、归纳:空气是一种没有颜色、 透明、没有味道、没有气味、 能够流动的一种气体。
四、到处有空气
1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么办法知道空气的存在呢? 个别回答并演示方法。
开拓学生思维,例如你怎样证明这个气球里有空气呢?
观察实验现象。2、 演示实验:将气球放进水中。
提出问题:你看到了什么现 象?说明了什么?
个别回答
出示实验材料,你猜它们里面有空气吗?怎样证明?
学生填写猜测,引导学生学习证明空气存在的方法。
放手让学生探究 , 物体里有无空气。 4、小组讨论并回答。分组实验并填写实验现象及判断结果。 汇报实验结果,有不同结果的培养学生的实验记录习惯。 可以重做一次。
小结
今天你学习了什么? 2、回家之后,将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。 回答 让学生对所学东西做个回顾。使学生将科学带回生活中,也引起家长对科学的 注意和重视。 3 纸风车
教学目标
1、能在教师的指导下组装可以转动的风车。
2、知道风是流动的空气,它可以推动物体.
教学重难点
教学重点:感知空气的流动形成风
教学难点:感知空气的流动形成风教学材料准备: 剪刀、折纸、大头针、铅笔(带橡皮擦)
教学过程
猜谜导入
出谜面
谈话:你知道风的什么知识?
提出问题:你知道风是怎样形成的?
风的形成
出示一个充满气的气球,提出问题:气球里有什么?
学生回答
指导学生分组活动。
学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气,注意手或脸的感受。通过触觉亲身感受风的形成。 3、你有什么感受,你认为风是怎样是形成的?
学生交流实验
小结:空气流动形成风 感受并讨论风形成 的。
做风车
出示一个风车:你能使它转动起来吗?
学生个别上来 发散学生思维
小结:风可以使风车转动。
想不想做一个风车?会不会做?
学生学会做风车,并演示方法。老师提醒要注意的地方:用剪刀、大头针的安全;剪的位置; 学生说做风车的方法。
发大头针,做风车,巡视,个别指导。
组织学生玩风车
各种各样的风车
出示各种各样的风车图片
培养学生动手制作能力。在玩中调试风 ,体会风有力量。2、 提出问题: 这些风车有什么用途?
学生回答
3 、你知道我们人类利用风的例子吗? 学生讨论交流五、 巩固与拓展1、这节课你学会了什么? 学生自主回 让学生学会提 问。2、关于风,你还有什么问题想知道的?
学生思考,回答
第二单元
马尾长,兔尾短,松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜,羊吃草,动物特征仔细找。
4 常见的动物
教学目的:
1、能说出常见动物的名称,初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
3、促进细致、严谨的科学态度的形成。
教学重点:
识别常见动物,观察描述常见动物的特征
教学难点:
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目
教学过程:
一、教学导入
1、出示动物图片,自然界中动物的种类很多,大约有 150 万种。,今天就带大家走进动物的王国。
2、你们认识哪些动物呢?
3、我们又认识哪些常见的动物呢?
4、导入新课,板书题目。
二 、教学新课
活动一:认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名
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