英语人教版三年级下册Unit3At the zoo.B.docVIP

英语三年级下册第三单元第二课时导学案 课 题 Unit3 At the zoo 课 型 语音型 备课教师 李静 教学内容简 析 A Let’s spell. Listen and write. 教 学 目 标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发/i/。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。 3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。 过程与方法 利用多媒体为学生创设比较直观真实的语言情景，让学生通过观察模仿、听音跟读、角色扮演等活动来掌握词汇和句子。 情感态度与价值观 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 教学重点 掌握音标 /i/ 的读音，会拼读含有/i/ 的单词。 教学难点 学生有可能发不准/i/ (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 教学准备 PPT 教学用书 字母卡片 课时划分 一课时 教学过程 设计意图 研学 Warm-up 1. 师生互相打招呼，教师播放“A Let’s do”，提醒学生边做边说。 2. 教师带领学生复习/?/和/e/。 游戏：教师说/?/，学生坐着不动跟读；教师说/ e /，学生立马站起来跟读。几轮过后，可以加大难度，让学生闭着眼睛来玩这个游戏，看学生能否区分/?/和/e/。 依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。 共学 Preview 1. Listen, repeat and chant (1) 教师出示一张鲸鱼的图片，问： What’s this? 学生可能会用汉语回答，然后教师说:“It’s a whale. Look! It’s big. It’s so big.（强调单词”big”的读音）”教师出示鲸鱼的图片，并在图片下出示单词。 用同样的方法引出单词“six”, “pig”, “milk”。 (2) 教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母i的发音相同的，都发 /i/ ；它的发音口型为：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴唇扁平，发音时要快速收小腹。 助学 Presentation 1. 以“big”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“big”，引导学生思考“big”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“six”, “pig”, 和 “milk”,进行拆音训练。 2. 游戏1：看谁反应快 规则：教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“big, big, where is the sound /i/ in “bag”? One, two, go!”。 3. 游戏2： 规则：教师在课件上出示3个单词，挑三名学生站在讲台前，面向大家。教师按顺序音素说出单词所含音素（如/b/ /i/ /g/），三名学生听完后，快速转身说出单词big并用手拍一下单词，谁最先说出正确答案并拍到，给该同学所在小组加分。 4. 学唱Chant: I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. (1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/i/的单词； (2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/i/的单词； (3) 播放动画，学生跟唱歌谣； (4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣； 5. Read and listen (1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词； (2) 播放录音，学生听一遍； (3) 再次播放录音，学生跟读； (4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“fish”, “is”, “Zip”, “lip”, “bit”。 6. Listen and write (1) 教师在黑板上示范写单词“big”, “six”, “pig”, 和 “milk”，边写边提醒学生需要注意的地方； (2) 教师播放录音， 学生跟读单词； (3) 教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。 延学 教师引导学生总结 /i/ 的发音、本课所学的发音为 /i/ 的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价） 板书设计 Unit3 At the zoo I see a pig. The pi