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人教2011版小学数学三年级认识毫米分米
教学目标:
1、通过估计、测量、讨论交流等活动,使学生明确毫米、分米的产生的实际意义,知道毫米、厘米、分米、米的关系,会进行简单的换算。
2、使学生在操作中学会使用毫米、分米做单位进行测量,明晰测量的步骤与方法。
3、培养学生的创新意识以及应用所学知识解决问题。
教学重难点
1、创建1毫米、分泌的观念。
2、对毫米、分米、厘米、米之间的进率。
教学用具
课件、米尺、直尺、一分钱硬币。
教学过程
一、复习到入
同学们我们通常用什么工具来测量一个物体的长度?(尺子)我们都学过哪些长度单位呢?(米、厘米)谁来说一说并用手来比划一下一厘米一米有多长?(生回答)他们之间有什么关系呢?(1米=100厘米)
二、探究新知
活动一
1、请同学们以小组合作的方式估一估数学书的长宽厚各是多少厘米?(生回答)请同学们用尺子量一量看看你估的准确吗?
2、谁来说一说你测量的长度是多少?(生回答出现了18厘米多不到19厘米,厚度不到1厘米)那怎么办呢?仅谈我们来认识一个新的长度单位毫米。(板书认识毫米)那么1毫米到底有多长呢?请同学们观察尺子厘米之间有很多小格每个小格就是1毫米。
3、下面一小组为单位数一数1厘米有几毫米?
小组汇报(教师总结)
4、谁能用手表示出1毫米的长度?(生回答)
那些物品的长度是1毫米呢?(介绍一分硬币和居民身份证的厚度,并让学生拿硬币感受)
5、谁还知道那些物体的长度是1毫米?(生回答)再ppt展示四种。
6、小组合作测量数学书几页的厚度是1毫米。(大约8到10页)
请大家具体的说一说数学书的长宽厚分别是26厘米、18厘米6毫米、6毫米。
7、画一条长45毫米的线段,提示画线段应注意端点。(同桌之间互相检查)你是怎么画出来的?(45毫米=4厘米5毫米)
7、那么我们什么情况下用毫米做单位(测量很短的物体还有测量精确的情况下)
活动二
1、请大家估一估课桌的长度。(生回答)
我们用米做单位可以吗?(不可以,太长)用毫米呢?(不可以,麻烦)老师再给大家介绍一个长度单位分米。请学生在尺子找出10厘米。(学生指出)10厘米就是1分米。
2、用手比划出1分米的长度。找生比划。请同学们观察桌子上的米尺看看1米等于多少分米。(学生通过观察得出10分米)你还有其他的计算方法吗?(1米=100厘米 100厘米=10分米)
三、巩固练习
1、做一做由学生独立完成。
2、选合适的单位。
3、解决问题。
4找错误。
四、谈谈收获
五、布置作业
种几颗种子,测量它的生长高度,完成表格。种下几颗种子收获一份快乐!
种 子 生 长 观 察 记 录 表
姓名:
单位:mm
第一个星期
第二个星期
第三个星期
星期一
星期一
星期一
星期二
星期二
星期二
星期三
星期三
星期三
星期四
星期四
星期四
星期五
星期五
星期五
星期六
星期六
星期六
星期日
星期日
星期日
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