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《争论的故事》语文教案设计 　　1.学会本课生字烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能熟练运用。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。　　3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。　　4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。　　1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。　　2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成　　教学时间：2课时　　1.故事引入，让生思考：争论是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？　　2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？　　1.检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休）　　指名逐行读，开火车读、齐读。　　学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。　　理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休　　2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。，一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。　　小组合作练习表演争论的故事。　　1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪　　2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。　　3.自由练说，指名说。　　1.指名上台表演故事内容、学生评议。　　2.思考：在表演中，你明白了什么？　　1. 思考：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？　　2. 自由读文中同学们说的话，学生谈体会。　　3. 老师提问，学生可以自由发言：　　兄弟俩真笨，笨在哪儿？　　为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？　　书中的省略号代表什么？　　4. 换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩？　　5. 再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么？领会盛老师赞许的目光中赞许些什么呢？　　1. 学了这堂课，你有什么收获？　　2. 以仿写片段来练习：如《课堂上一次争论》、《校园里的对话》等内容来练习。　　3. 情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。