人教2011版小学数学三年级资料创设情景，导入新课.docx

教学目标： 1、认知目标：学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。 2、能力目标：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于活并用于生活，对数学产生亲切感，获得成功体验。 这样的目标要求，打破了传统概念教学的规律，关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，能使学生发展各方面的能力。 学情分析：《分数的初步认识》是新人教版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容。这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触分数这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。 重点难点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一来表示。 教学过程：活动一 导入 谈话引入 师：同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？（学生汇报）中秋节是哪一天？我们过中秋节吃什么？课件出示月饼图 师：今天，小明和小红的妈妈也带来了月饼，你们愿意帮她分分月饼吗？ 生：愿意。 师：我们一起来看看大屏幕，都有什么？ 1、（课件出示4块月饼和小红、小明）4块月饼分给小红和小明，可以怎样分？ 生:每人分2块。 生:小红3块，小明1块。 生:小红1块小明3块。 师：请同学们帮老师选一种分法把月饼分给他们俩。为什么这样分？ 生：每人分2块。他们俩分的同样多。 师：像这样，每份分得同样多，叫什么分法？ 生：平均分。（板书） 2、（课件出示2块月饼和小红、小明）2块月饼平均分给小红和小明，每人分到几块月饼？ 生：一块。 师：我们再来看看，还有什么？ 3、（课件出示1块月饼），把一块月饼平均分给小红和小明，每人分得多少呢？ 生：一半。 师：半个，你们知道半块月饼怎样表示吗？ 生：不知道。 师:（课件出示）用数字1/2表示，你们知道它叫什么数吗？ 生：不知道。 师：今天我们就来认识新的数字朋友分数（板书:分数的初步认识）。 活动二： 新授：(一) 认识二分之一 1、师: 每人半个月饼，可以用 EQ \F(1,2) 表示。(课件展示) 现在请同学们从学具中拿出圆片，试着找出它的 EQ \F(1,2) ，涂上你喜欢的颜色。想一想，你是怎么找的？说一说，哪个是哪个的二分之一。 （小组讨论，全班交流） 2、学生动手操作： 你还能用别的图形表示吗？动手折一折。 让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的 EQ \F(1,2) ，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。 （二）认识三分之一 1、师：我们以经认识了二分之一，你们认识这个是多少吗？（课件展示三分之一）。 2、师：为什么用三分之一来表示？ 3、找一找。（图中有色部分那个可以用三分之一来表示） （三）读写 EQ \F(1,2) 。师板书 EQ \F(1,2) ，并写出个部分的名称。学生书空。让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写三分之一，并读一读。 （四）认识四分之一 1、按照 EQ \F(1,2) 所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？ 让学生用圆片学具折一折。到讲台演示如何折出月饼的 EQ \F(1,4) 。 2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的 EQ \F(1,4) ，让学生动手写一写 EQ \F(1,4) 。（指名板书） 3、慧眼实真（课件展示）学生找出四分之一。 4、（课件展示）那一部分能用 EQ \F(1,4) 表示? 活动三: 折一折，涂一涂。 1、想一想，如何折出一个正方形的 EQ \F(1,4) ？ 2、组织学生活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知 EQ \F(1,4) 。 3、全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自的不同折法。 4（课件展示）四种折法。 活动四： 练习 完成课本91页“做一做“第一题。 活动五： 测试： 知识应用。（课件出示） 下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 看图写分数。 课后作业： 完成练习二十第一题。