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1、以偏概全 即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如 “一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有时”等 2、张冠李戴 3、无中生有 4、因果混乱 ?? 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 7、混淆时间 命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。 ?8、已然与未然。 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 9、混淆条件 作答步骤 关键句主要包括表明文章主要信息的中心句、要点句，表明结构层次关系的过渡句以及使用双重否定、疑问语气的句子，这既是命题者常做“手脚”之处，也是解题突破口。 * ?科技文阅读之 ——设错规律 我们不妨站在命题者的角度去思考，去揣摩换位思考的过程，就是寻找恰当的解题思路的过程。 学会换位思考，利用设错规律 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析迷惑考生，使考生误入歧途。 是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。?阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法 一般有两种情况： 一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系； 二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 5、主次颠倒 6、偷换概念 偷换概念是将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象（指代不明或理解指代出错）等具体内涵。 从必要和充分条件上看，有或然说成必然和必然说成或然两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生的事情；“必然”是指一定发生的事情。 首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动笔标画出每一段的关键词句，关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的词等。 1、速读明旨 标画关键 2、审读选项 圈定文段 先仔细阅读题目中四个选项，然后再次阅读原文，弄清楚各个选项内容都涉及到文中哪些段落或区域，准确圈定出答题所需信息的范围。 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比 较时就可以快捷地寻找到原文信息， 节省了答题时间，提高了解题速度。 3、找准原句 提取信息 *