数学说课的模板课件(改后).pptVIP

观察思考 得到的代数式有： a+b 1.请你对所得到的代数式进行分类。 2.观察思考：每一类代数式有什么特点？ 随堂练习 拓展延伸 （1）写出一个系数为-1，含有字母a,b,c且为4次的单项式。 （2）写出一个系数为-1，含有字母a,b,c且为5次的单项式。 （3）写出一个系数为-1，含有字母a,b,c且为6次的单项式。 达标检测 作业布置 （一）A组（必做），B组（选作） （二）实践作业：放学后和父母一起测量计算家庭客厅里的面积 （三）预习下节课内容 四、设计说明 （三）时间安排 创设情境，引入新课（3分钟） 利用情境，探索新知（20分钟） 练习巩固，形成“双基” （15分钟） 引导总结，交流收获（3分钟） 学情检测，布置作业（5分钟） * * * * * * 鲁教版数学六年级下册第七章 整 式 泰安市泰山实验中学 李新新 * 教材分析 教学过程 一 三 设计说明 四 二 教法学法 （一）教材所处的地位与作用 本节课是对用字母表示数,代数式等知识的深化和发展，也是进一步学习分式、方程等知识的基础。? “整式”这一节是该章的起始课，它具有承上启下的作用 。 一、教 材 分 析 课时安排：1课时 （二、）学情分析 六年级学生具有学习热情高，但观察、分析、认识问题能力较弱的特点，正处在“从数到式”的过渡阶段，这一阶段由具体到抽象，从特殊到一般，对学生的认知水平和思维能力是一个巨大的挑战。 1 2 3 在情境探索中，理解整体与部分的数学思想。 （三）、教 学 目 标 情感目标： 知识目标： 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。 2.了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数。 通过问题情境让学生感悟到数学来源于生 活，应用于生活。 能力目标： 难点 情境中感悟字母表示数的意义，发展符号感 重点 单项式，多项式及次数的概念。 （四）、教 学 重 难 点 二、教法学法 教学方法： 启发式，讨论式，讲练结合式 学习方法： 自主式，合作式，探究式 1 创设情境，引入课题 2 利用情境，探索新知 3 练习巩固，形成“双基” 4 引导总结，交流收获 三、教学过程 5 学情检测，布置作业 创设情境 (1) 过年，爸爸给了小明压岁钱a元，奶奶给了压岁钱b元，共收到_____元 。 (2) 某校学生总数为 x , 其中男生人数占总数的 ， 男生人数为 ; (3) 一个塑料三角尺如图1一2 所示，阴影部分所 占的面积是 _____________; a+b 创设情境（二） b a 小明房间的窗户如图所示，其中上方的装饰物由两个四分之一圆和一个半圆组成(它们的半径相同)。 问题串： （1）每个图形的半径是多少？ （x+2x+x=b） （2）窗幔所占的面积是多少？ （3）窗户中能射进光线的部分的面积是多少？ （4）你是怎样求出光线部分的面积的？ ab- π ─ b2 16 π ─ b2 16 ab- π ─ b2 16 16 π ─ b2, 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 像 , 等，都是数与字母的乘积，这样的代数式叫做单项式 16 π ─ b2, a2h 注：单独一个数与一个字母也是单项式。 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 （2） 是不是单项式？ 是不是单项式？ “2x+1”和“a–b” 是不是单项式？ （3）4a2b2c2是不是单项式？ （1）“9”是不是单项式？“a”是不是单项式？ （4） S=πr2是不是单项式？ 3 6 6 4 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 几个单项式的和叫做多项式， 例如， ， ab- π ─ b2 16 ?ab- ? mn 在多项式中，每个单项式叫做多项式项，其中，不含字母的项叫做常数项。一个多项式含有几项，就叫几项式。多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。 随堂练习 p4 1. 下列整式哪些是单项式，哪些是多项式? 它们的次数分别是多少? a， 它们的次数分别是: 1、 3、 1、 2。 拓 展 练 习 1.单项式m2n2的系数是_______,次数______, m2n2 是____次单项式. 2.多项式x+y-z是单项式 , ,____的和, 它是_　　_次_　　__项式. 3.多项式3m3-2m-5+m2的常数项是___　_,一次项 是